聚焦友善用脑，提升课堂学习力

聚焦友善用脑，提升课堂学习力

——语文骨干教师团队第一次研修活动报道

2019年11月7日，举行了东山小学语文教师骨干研修班第一次研讨会。朱锦涛主任、司丹丹老师等6名研修班成员在四（3）班观摩了汪云洁老师新授的《王戎不取道旁李》一课，并在会议室进行了研讨，对于友善用脑下的语文课堂提出了新看法、新理念。

首先，朱锦涛主任、司丹丹老师等6名研修班成员在四（3）班观摩了汪云洁老师新授的《王戎不取道旁李》一课。汪云洁老师的课堂充分体现了“友善用脑”的思想，精心的自学导航设计，小组合作的使用，健脑操的设计，学生学得轻松、愉快。教学设计思路清晰，教师教态自然大方，赢得了听课老师们的一致好评。

接着，研修班成员们又来到会议室，进行了研讨。朱锦涛主任首先肯定了汪云洁老师的课堂亮点，各位研修班成员从“友善用脑”方面提出了一些建议。朗读应该有梯度，第一层：正字音、读节奏，第二层：小组合作理解文本，第三层：多种形式，读出趣味。以本课为例，可以围绕着“多子折枝”和“竞走取之”这两个教学难点，设置有趣的教学活动，调动学生学习的积极性。成员们思维碰撞，提出了很多新亮点。

继而，就本课为例，成员们对于友善用脑下的语文课堂提出了新看法、新理念。自学导航是“友善用脑”的要素之一，是学生学习的支架。基于过去使用自学导航的经验，结合本次课例，老师们认为自学导航的难度应该降低，通过自学导航这个抓手，渗透自学的理念和学习语文的方法，并培养学生的学习习惯。并确立了语文自学导航的基本框架：一、源头活水，二、日积月累，三、披“问”入文，四、初试身手，五、学贵有疑。在今后的语文自学导航设计中，老师们可以根据课文题材和内容对模块进行灵活选择。

最后，在朱锦涛主任和司丹丹老师的带领下，成员们也对“友善用脑”课堂下小组合作的形式进行了研讨，并以本课为例，探讨了思维导图的设计方法。

通过本次课例观摩和研讨，对友善用脑下的语文课堂提出了新看法、新理念，向能够编排能够激活大脑的有趣的教学活动，并创设出适宜学生终生发展的安全的教学环境，更走近了一步。