同课异构，“构”出“异”彩——一语备课组活动（二）

               同课异构，“构” 出“异”彩                           

   ——一语备课组活动（一）

一、主题：

如何落实随文识字教学。 

二、活动方案：

内容：如何落实随文识字教学。

时间：2019年3月12日、3月19日、3月22日

地点：一（1）班、一（3）班、一（2）班

活动对象：东山小学一年级语文备课组全体成员

活动形式：授课+听课+研讨

三、研讨记录：

四、活动过程：

按照学校教研工作的安排，我们一年级三位语文老师一同商讨，确定了《怎么都快乐》这一课作为我们的研讨课。我们一起钻研教材，讨论教法，共同拟出了一篇教案初稿。我们的设计理念是：通过正确、有节奏地朗读课文，随文识字，正确理解课文内容，体会一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

经过集体研讨，我们备课组结合一年级学生年龄特点，让学生抓住文中提到的各种游戏名称，结合自身体验，通过反复诵读，随文识字，体会课文内容；让学生用不同句式说话和补充省略号省略的内容，启发学生想象，读好课文。

教案初稿出来后，由一（1）班的黄老师第一次授课，其他老师均参与听课。课后，老师们针对教学时间稍显不够、教学细节上还不够精益求精、随文识字体现不够等方面，共同研讨，提出各自的建议。第二次由一（3）班周老师上课，第三次由一（2）班的李老师上课，每一次课后都积极探讨，最终形成了教案正稿。

这一次的研讨活动结束了，老师都感觉收获很大。大家一致认为:儿童诗语句优美，贴近儿童生活，是学生识字的好材料。平时教学中可以引进儿童诗教学，加强儿童诗的诵读，让儿童诗真正走进学生的生活。我们将虚心接受其他老师的合理建议，不断完善我们的教学。

通过这次研讨，相信每位老师都将带着各自的所见、所想、所获，总结反思，不断提高，让自己的教学更加有效，让语文课堂更加有魅力。