抓细节 重习惯——一年级数学备课组报道（二）

抓细节 重习惯 ——一数备课组活动报道（二）

一、活动主题：抓细节 重习惯

二、活动方案：

1. 内容：朱洁执教《认识= ＞ ＜》

2. 时间：2019.9.24

3. 地点：一（7）班

4. 人员：一年级数学教师

5. 活动形式：上课+研讨

三、研讨记录：

四、其他过程性材料（报道、照片）：

9月24日，秋风习习，丹桂飘香，一年级数学组开展了本学期第三次备课组活动，本次活动由朱洁老师执教《认识= ＞ ＜》一课，参加活动的有一年级数学备课组王群、庞文、李丽、丁存霞、郭丹丹、周洁6位老师。

朱老师的这节课有以下几个特点：

一、渗透“一一对应”的数学思想。学生基于生活经验可以判断4只小猴和4只兔子同样多，在数学上是怎么比较的呢。朱老师引导学生探讨比较的过程，一只小猴对应一只小兔，即引出“一一对应”的思想，让学生初步体会数学的思想方法。在后面比较松鼠和小熊数量多少的时候，朱老师再次让学生体会一一对应的比较方法。

二、重视细节指导。在学习等号、大于号、小于号的过程中，朱老师先自己示范写，并提醒学生笔画写不直的可以借助直尺，再让学生观察书写时候的注意点，然后学生描写、仿写、老师下位巡视，个别指导，集体评价，大部分学生写得规范、漂亮，教学效果很好。

三、重视语言表达。学生语言表达能力的培养也是数学课堂的任务之一。朱老师在提问比较小熊和松鼠数量多少的时候提醒学生说话要完整，松鼠比小熊多两只，反过来，小熊比松鼠少两只。数学的语言非常简洁，但是数学课堂我们要重视让孩子说话完整，声音响亮，逻辑清楚。

四、层次清晰，板书美观。本节课新授环节分为三块内容，朱老师依次教学等号、大于号、小于号，思路清晰，环节清楚，突出了大于号和小于号的区别。在板书设计上朱老师也是别有用心，将本节课的知识点清楚地罗列出来，帮助学生加深理解了三个符号。

课后，7位老师齐聚102办公室，蹲点行政王群主任先对朱老师的课给予了精彩点评，朱老师虽然是备课组最年轻的教师，但课堂却稳扎稳打，并建议其他老师一年级的课堂需要慢慢来，不着急，为今后的学习打好坚实的基础。随后，王主任主讲了题为“好习惯的培养”主题讲座，王主任强调一年级学生好习惯的重要性，并分享了好习惯养成的培养策略。