创设情境，挑战学习-科学组教研活动（2）
- 发布时间：2019-11-04 09:50
- 发布人：
- 撰稿人：东山小学
- 审核人：张继安
- 浏览量：638
一、主题
创设情境，挑战学习
二、活动方案
内容：施捷波老师执教《风向标》一课
全组研讨挑战式情境
时间：10月31日上午
地点；电子百拼教室
活动对象：全体科学教师
活动形式：课例研讨
三、研讨记录
四、其他过程性材料
施捷波老师选取了专项性学习：风向标这一节课来阐述他对挑战性学习的理解。从工程的角度出发，他创设了合理的情境，以诸葛亮借东风的背景贯穿整个教学。学生为了帮助诸葛亮找到东风，去设计一个风向标即为整个教学内容。这节课原本对二年级孩子存在很多困难，课堂的导入，制作方案，制作过程都对低年级孩子挑战很大，存在思维和动手能力上的问题。施老师的预学导航让学生在课前了解了方向，课堂上利用各种实物背景辅助学生设计风向标。每个学生都讨论了自己的想法，进行了全班交流的头脑风暴。教学设计上的三个针对性、整合性问题也帮助学生理清了思路，设计出了风向标的结构。在实验制作商分为两步，第一步设计，找问题。第二部再改进，创新。这样的课构变通，让学生在挑战性学习中做到了做中学，学生即为课堂的主人。
课后，全组教师进行研讨，各位科学骨干们都发表了自己的看法及感悟，形成了对于挑战性学习下，情境创设的教学基本体系。也明确了在接下来教学中的主要方向，做到让学生在情境下更轻松地挑战。
