对有效音乐活动的实践与思考——音乐教研组活动（七）
- 发布时间：2018-12-07 20:56
- 发布人：梁燕
- 撰稿人：梁燕
- 审核人：张继安
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对有效音乐活动的实践与思考——音乐教研组活动（七）
一、主题：
安徽蒙城来人示范课《火车开啦》
二、活动方案：
内容：校级公开课《火车开啦》
执教者：杭勇
时间：2018年12月07日
地点：音乐教室（1）
活动对象：安徽蒙城一行及音乐组全体教师
活动形式：观摩研讨
三、研讨反思：
12月7日上午第2节课时间，在音乐教室里，音乐组教研组长杭勇老师对安徽蒙城教育局一行及我组教师示范了一节精彩的《火车开啦》音乐课，教学过程中杭老师采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发了学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验了合作学习的快乐。课后，大家进行了研讨。
《火车开啦》是二年级的一首歌曲，节奏活泼明快，旋律流畅，用形象的拟声词作为歌词，充满童趣。歌曲有相同的节奏和旋律，适合边唱边律动。杭老师希望学生能有表情地演唱歌曲，把握三种节奏及其强弱规律，积极参与到课堂实践活动中并为歌曲创造动作。通过这节课去有意识的锻炼学生倾听音乐的能力，养成倾听的习惯，提高对歌唱的兴趣。 并通过开火车的动作和演唱歌曲《火车开啦》让学生明白节奏感的概念。
接下来邀请学生跟着音乐开火车，要求有节奏地踏步及做动作，在音乐最后一句结束前回到座位。为了让学生能够感知节奏的快慢，训练他们听的能力，感知歌曲的长短。在这个环节学生的参与热情很高，但是也有同学没能按照节奏正确做出反应，需要教师的师范才能跟上节奏。
接下来又让学生听火车的不同声音并试着模仿，用启动时、加速时、前进时三种状态，分别表示二分音符、四分音符、八分音符的节奏并配上声音和动作。将节奏、强弱规律表现出来，并训练他们分声部合唱。在实际教学中这个环节可能会用时过长，所以一定要注意，在分组演唱节奏时可以按顺序演唱，分声部合唱部分可以减少一些。下面一个环节主要是让学生熟悉歌曲，我让学生跟着音乐开火车，做律动，鼓励学生创编更多的动作，在快乐中学习歌曲。在这个环节中，学生还是很依赖老师的示范，因为之前这样的体验比较少，所以杭老师又在第一遍跟音乐律动时示范动作，慢慢地减少示范，表扬那些创编出不同动作的同学，渐渐地学生有意识地开始自己创作。
在熟悉歌曲以后邀请学生模仿火车从远处开来时声音的强弱变化，并用拍节奏、读歌词、唱歌曲表现出来，让学生加强歌词的记忆和强弱的概念。特别注意的是歌曲第二句的演唱，容易将歌词唱错。接着火车开进了山区，用旋律线和声母作成图谱进行歌谱教学，这个环节学生在遇到高音do时下行总是唱不准，杭老师范唱了几次以后，还是有同学没有找到音准，为了不影响后面的环节，我没有花太多的时间在这上面，我觉得学生在唱歌词时可以唱准的音，在唱歌谱是却唱不准，主要是缺乏对音符的认识和音高的概念。在最后的环节，我和学生一起边唱歌、边律动，在音乐声中与小火车说再见。
四、评课：
张欣：
表演唱环节给学生的空间不够多，应该先让学生自己做一次动作，师再带领生一起做。在游戏律动——开火车环节没有过多关注学生唱歌的声音，应时刻关注并提醒孩子们唱歌的声音。
王畅：
本堂课是一节唱歌课，为了激发孩子们学习歌曲的兴趣，老师采用了情景教学法，整堂课始终贯穿开火车这一主题。
梁燕：
在学唱歌曲环节为了让孩子们更好的学会歌曲，老师让学生根据旋律的音高画旋律线，学生通过画旋律线来感受音高基本能够做到音准无误。
张颖：
在课堂中设计了一些有趣的环节，在导入部分让孩子们聆听并模仿火车开动的声音，并且结合火车发出的三种声音让学生进行了三声部合作，让孩子们在不知不觉中熟悉了三个节奏型，初步解决了本课的教学难点。
范文慧：
在初步学会歌曲之后，为了让孩子们进一步熟悉歌曲和记忆歌词，老师设计了歌词接龙唱这一环节，学生对此也比较感兴趣。
石晓映：
利用孩子喜爱游戏的特点，设计了音乐律动游戏——开火车，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握知识。
胡杨：
本堂课中的不足之处：在这堂课中老师在学唱歌曲的环节处理有些粗糙，学唱歌曲时对学生的评价还不够多，对学生声音的处理也不够到位，应该多一些对学生的评价。
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