一样的主题，不一样的精彩---三年级数学备课组活动4
- 发布时间：2019-05-27 15:48
- 发布人：
- 撰稿人：东山小学
- 审核人：张继安
- 浏览量：836
一、主题
一样的主题，不一样的精彩---同课异构
二、活动方案
1.内容：年、月、日
2.时间：3月15日 4月3日
3.地点：三（8）班 三（9）班
4.活动对象：全体三年级数学老师
5.活动形式：听课、研讨
三、研讨记录
四、其他过程性材料（报道、照片）
两位老师分别展示了2节课，内容是《年、月、日》。
课后，我们三年级全体数学老师聚集在一起，针对这两节课进行研讨。两位老师的精彩之处：
一、 凸显生活情境。
老师在本课的导入、课题的板书设计上凸显生活情境，年月日时分的真实显现，使学生感受到我们时时刻刻都生活在一定的时空之中，他与我们形影不离，使学生不知不觉感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活，突出了数学的趣味性。
二、尽量优化了以“生活”为背景的数学内容。
本课的教学设计中在不同时段提供2017年、2016年年历这些观察材料，让学生从年历中找一找自己的生日为切入点把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，很好的激发学生的学习兴趣，以趣激情，学生积极主动、全身心的投入到数学活动中。教师还巧妙的引导组织学生用数学眼光去观察生活，让学生说说知道的节日，发展了生活中年月日的时间观，感受学习数学的真正价值。
三、点燃孩子们探求新知的热情。
为了有效的学习新知，孩子们借助老师提供的学习用具，利用年历组织学生进行一系列活动，放手让学生观察日历、说说自己知道的有关年月日的知识，学生互动、师生互动、讨论交流，回答问题。使课堂教学的起点对准了本班学生的实际水平，通过观察整理、填表、分类、涂色计算、小组合作、计算交流等学习活动，激活已有经验，学生在动手实践，自主探索的同时，老师适当解释点拨，选择性的板书。帮助学生接受、理解了年月日的相关知识，让学生在观察、比较、交流、讨论中，知道“一年有几个月？”“每个月的天数一样吗？”等知识，孩子们的热情一下子被点燃了，学生成了学习的主体，课题变成了同学们畅所欲言的童话世界。
