深入浅出，顺学而教——四年级语文备课组活动报道（一）

深入浅出，顺学而教

                 ——四年级语文备课组活动报道（一）

一、活动主题

以司丹丹执教的《父亲、树林和鸟》为课例，开展了以“深入浅出，顺学而教”为主题的教学研讨。

二、活动方案

1.      内容：司丹丹老师执教《父亲、树林和鸟》，备课组成员围绕本节课进行相关研讨。

2.      时间：2020年9月11日。

3.      地点：三（5）班教室。

4.      活动对象：四年级语文备课组全体成员。

5.      活动形式：听课、评课、集体研讨。

三、研讨记录

四、其他过程性资料（报道、照片）

2020年9月11日下午第一节课，司丹丹老师给我们呈现了一节精彩的课例《父亲、树林和鸟》。这是统编版三年级上册第七单元的一篇课文。课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，蕴含着“我”的护鸟心愿。

司老师选择的是第一课时的教学。课堂上司老师借助清晰的学习活动帮助学生掌握课文内容。在预习课文的基础上，学生汇报了课题中“父亲”、“树林”、“鸟”三者之间的关系：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。理清三者之间的关系能让学生对课文的内容有了整体的把握。司老师让学生感悟体会父亲对鸟儿的喜爱。读一读，划一划，圈一圈，清楚的活动指令让学生明白了读书的方法。她非常关注关键词的体会，学生读“望了又望”、“闻了又闻”、“雾蒙蒙”等短语感受到词语之间的细微差别，也从词语之中感受到父亲对鸟儿的喜爱。同时也让学生在朗读发现中明白课文的一种写法“表面写其他事物，实际上是突出父亲对鸟儿的喜爱”。课堂上她不只是关注于课文本身的内容，更关注借助课文扩大学生的知识面，提升学生的语文学习能力，借助教材教语文。整节课化难为易，深入浅出，在孩子们朗朗的读书声中，轻松地完成了本节课

上完课之后，备课组也开展了相关研讨，这节“深入浅出，顺学而教” 

的精彩课例，为我们提供了精彩的示范，在今后的教学中，我们更应关注学生，关注朗读，变“牵学”为“顺学”，尊重学生，力求在课堂上听到孩子们生长的声音。