同课异构，各放异彩——四年级英语备课组活动（三）

一、主题

备课组听课，评课和集体备课研讨

二、活动方案

   内容：听陶梦凡和陈欣老师的课Unit 5 Our new home（story time），评课及集体备课研讨。

   时间：2020年9月24日

   地点：四（4）班、四（6）班

  活动对象：四年级英语备课组全体成员

  活动形式：听课、评课、集体研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料（报道、照片）

2020年9月24号星期四下午，我们全体四年级英语老师在四（4）班和四（6）班教室进行了备课组第三次活动。

本次活动主题是同课异构，课前，两位老师都经过了精心的教学设计。首先我们认真学习了陶老师的课。

本节课陶老师注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点。一开始，为了消除学生的紧张情绪，陶老师播放三下的课文歌曲《Where’s the bird?》，从一只小鸟到许多小鸟，带领学生体会可数名词单数和复数的区别，后来一群小鸟飞进new home，开启了课文教学。让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，这一环节充分调动了学生学习英语的积极性。随后逐步解构课文，在一次次提问和释惑的过程中与学生互动，激发思维，提升课堂品质。

陈老师的课堂倡导体验与参与，让学生在活动中快乐学英语。一开始的歌曲与游戏，在考察学生记忆力的同时，呈现并操练问答句型Where is/are...? It’s/They’re...。进入课文后，陈老师充分发挥学生的主导作用，引导学生自主发问-合作探究-交流探讨，让每一个学生都参与到活动中来，调动学生学习英语的兴趣。

然后，我们集体研讨了Unit5的教学重点，难点以及在教学中可能会碰到难点的突破及解决的方法。本课难点主要是能根据物品数量初步学会使用Where is/are...? It’s/They’re...询问及回答物品的位置，学生易混淆，研讨中老师们积极思考突破之法，得出：在课堂拓展环节要更多引导学生正确使用并在story第二课时的教学中加以巩固。

我们的第三次备课组活动在充分展示两位教师个人风采的同时，更彰显了我们四年级英语团队的和谐共进与通力合作！