充满色彩和火花的课堂——三年级英语备课组活动（四）
- 发布时间：2017-12-02 14:49
- 发布人：徐欣
- 撰稿人：徐欣
- 审核人：张继安
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充满色彩和火花的课堂
——三年级英语备课组活动（四）
一、主 题：
充满色彩和火花的课堂
二、活动方案：
内容： 三上Unit6 Colours Story time
时间：2017年11月30日
地点：三(5)班
活动对象：全体三年级英语教师
活动形式：听课+研讨
三、研讨记录：
本节课的主题就是Colours，如何让课堂如主题般多彩，是我组教师在集体备课时关注的重点。内容如下：
1.文本下方的8个颜色类单词是否要一次教完？
讨论结果：最好不要，可率先教授课文中提到的red、green、yellow和orange四个词，其中red还是在上一单元就接触过的，所以对学生来说难度不会很大；
2.如何操练颜色类的单词？
讨论结果：可以创新性地利用多彩的吸铁石，用“What
colour is it?“来问学生，学生更多地能操练到”It’s…“的回答句型。此外，利用数学课上常有的根据颜色找规律，判断What colour is next one?来吸引学生的注意，达到学科的整合。
3.文中内容很简单，但如何分析？
讨论结果：可按照常有的“三问”模式套用到文章中来，学生习惯之后思路自然而然地就很顺畅。至于“三问”，就是Where are they?/ Who are they?/ What are they talking about? 由此来将课文的条理理清。
四、其他过程性材料（报道、照片）：
11月30日，三年级英语备课组进行了本学期第四次活动，本次活动由王俐老师在三（5）班执教Unit6 Colours Story time，在授课之前，我组就已经针对上此课过程中需要关注的三个核心问题进行了充分的讨论。最终，在经验丰富的王老师的执教下，孩子们的表现可圈可点。
亮点1：四个颜色单词的操练层次分明，练习到位，学生的掌握率很高；
亮点2：在玩根据颜色找规律的过程中，孩子们争议很大，最终被数学的魅力折服，感受到了学科整合间的火花；
亮点3：通过“三问”，学生对于本科的脉络十分清晰，在复述课文时基本能够顺畅地产出。
通过全组教师齐心协力地研磨课本，扎根学生，忠于课堂，我认为此次课堂经验十分宝贵，也为全组教师带来不少的好经验。
