多听多说多思考,真练真学真表达
一、活动主题
围绕主题多听多说多思考 真练真学真表达
二、活动方案
1.课例观摩
时间 | 课题 | 上课教师 |
11.22 | Unit 6 Keep our city clean(Story) | 朱健 |
2.课例研讨
3.主题沙龙
三、其他过程性资料(报道、照片)
11月22日,朱健老师执教了六上unit 6 Keep our city clean,这是一篇关于环保主题的文章,说了污染源和怎么做两个方面的问题,学生针对环保问题有自己一定的看法,朱老师便以讨论,表达,倾听,分享的主要方式进行了授课。
首先朱老师的导入,采取了干净城市和不干净城市照片对比的方式,一下抓住学生的眼球,并且能够真实的让孩子思考:我们能做些什么让我们的城市像图中干净、漂亮的城市一样呢?从而自然的引出本科的课题。这就是学生思考的原动力,发自内心的去寻找自己想要的答案,而不是跟着老师的思路去说出老师要的答案。然后再进行文本阅读,看看文中提到了哪些措施,这是真实的思考与真实的学习。提到真实,也就是本课教学中涉及最多的词语。在文章的第一部分what should we do?当中,朱老师又适当的改变了顺序,先听听文章中的人说了什么,阅读文本后,再进行小组讨论,我们可以做些什么呢?和学生聊生活中的问题,让学生有话可说,也就是真表达。这样的小组讨论形式,让每一个孩子都能多思考,真表达。在整节课上随着思考的过程呈现板书,随着思维的方式有正向反向之分,随着不同的问题又有板块之分,是一整个真学习的过程。
本节课教学有序,课堂气氛热烈,且教学效果较好教师若能在引导上更加细节更有方向性效果会更好。