关注学科素养 探索绘本教学

——英语组教研活动（二）

    一、活动主题

为促进教学交流，共同探讨绘本课堂，提高教师对“核心素养背景下小学英语绘本教学研究”的理解，提升学生的综合语言素养。

二、活动时间

2019年10月29日（周二）下午1点40

三、活动地点

六楼录播室

四、活动内容

汪远老师执教的绘本课suspended coffee

五、研讨记录

五、其他过程性资料（报道、照片）

10月29日，我校英语组全体教师听了汪远老师执教的一节绘本课《suspended coffee》。本节课内容取自《跟上兔子》分级绘本第三季。汪远老师注重绘本渗透的文化意义--“待用咖啡”的文化，有效采用音乐、视频、歌谣以及表演，将课堂变得生动有趣。教学过程中，汪远老师还注重让学生在表演中体验绘本的意义，良好的示范，扎实的语言结构给孩子提供了个性化理解绘本的空间，给孩子提供了独特的绘本体验。

课后，我们组的教师也对汪老师本节课进行了研讨与评课。

陶梦凡老师认为本节课教学过程中，汪老师尤其注意学生的思维发展，给学生充分思考空间，提供学生思考、表达、展示的舞台，真正做到了提升孩子的思维品质，提升孩子的综合语言素养。

徐欣老师认为汪远老师很注重绘本意义的挖掘，suspended coffee不仅是一杯咖啡更是人与人之间的善意。运用视频给孩子更多传递善意的方法，感受绘本的意义。她也给出了自己的一点建议，如果能在最后播放视频前让学生先询问学生让学生思考更多传递爱的方式，调动学生原有的知识后再播放视频可能效果更好。

最后陶花老师也对本节课进行了总结和评析。汪远老师的这节绘本课上，汪老师就像一个娓娓道来的讲故事的人，课上没有教授书本课文时的那么多的任务，更多的是与孩子一起去发现故事的意义，感受suspended coffee背后人们的善意与爱心，感受世界的温暖。课堂上孩子们的表演让在座的听课老师惊喜，孩子们用自己的理解去体验绘本故事，这也是绘本的价值，我们教师的真正作用是帮助孩子构想绘本故事，体验绘本的乐趣与意义，在此过程中，孩子的综合语言素养也一定自然而然的获得提高。