“预则立，研则新”英语组教研活动（一）

“预则立，研则新”英语组教研活动（一）

  一. 教研主题：加强课前检测，完善预习效果

     受目前开展的“课前三分钟”的启发，英语组围绕课前检测和学生预习这个主题，进行了深入的研讨。

  二. 问卷调查：找问题，寻方法

考虑到年级不同，学情也有差异，调查问卷中，老师们会针对自己执教的班级，思考如下问题：学生缺失或亟待加强的能力是什么？目前的预习活动中，学生的问题有哪些？以及现在的预习活动中，有哪些有效、实在的方法？

  三. 交流分享：采众家所长，解棘手难题

徐欣老师分享了三年级的做法：贴合教材给学生们搭配译林版的练习。三年级刚刚开始学习英语，老师们一方面要激发学生的学习兴趣，一方面要开始培养英语学习的好习惯。这样的做法对刚刚开始学英语的学生有很大帮助。

四年级老师将“生词背诵”放在首位。在课前，随机抽取几名学生背单词，无论是新课开始，还是复习巩固，这样每天的课堂训练会促进学生夯实词汇基础。

五年级的老师们给出详细的课前检测方法：1. 进行专项练习；2. 收集易错题，并让学生自己来讲解；3. 加强听力训练；4. 单词默写，一周两次的频率。这样的做法，不仅调动了学生的积极性，也让学生从英语学习中获得成就感。对于刚刚迈入高年段的学生来说，这些方法不仅提升学习能力，更保护了他们对英语学习的热情。

六年级作为毕业班，课前的检测策略简洁高效：1. 读书和单词拼读是每天检测的必备项目；2. 单词默写，一次20个， 包括10个过去式，这样的词汇量是为了保证学生有时间及时订正，强化记忆；

     本次教研活动中，各个年级之间也相互参考有价值的策略，力求在今后的教学中，丰富课前检测的形式，采取适合自己班级的做法，一步步完善学生的预习效果，实现每一堂课都“有备而来”，给学生更好的学习体验。