英语组系列教研活动（二）

英语组系列教研活动（二）

 ——创设真实的表达情景

一、活动主题：创设真实的表达情景

二、活动方案：

时间：2021.4.27（1:40——3:00）

地点：智慧教室

活动对象：3---6全体英语教师    

活动形式：课例观摩+研讨+汇报

三、研讨记录

四、活动报道

2021年4月27日星期二下午，我校英语组全体教师在智慧教室开展以“创设真实的表达情景”为主题的本学期第一次教研活动。

本次活动分为两个部分，首先，全体英语老师观摩杜媛媛老师的组内教研课四下Unit6 Whose dress is this？（story time）。课一开始，杜老师以歌曲导入课文主题clothes，并激活学生的旧知。在通过brain storm的方式开拓学生思维，让学生在游戏中说一说已知的服装类的单词，在过程中教授gloves，trousers，dress等单词。接下来用学生熟悉的卡通人物身上的服装来教授句型Whose… is this？ It’s…’s.利用孩子们对于卡通人物的兴趣创设真实的语言表达情景，让孩子进行真实的表达，互动的参与课堂，并揭示课题Whose dress is this？再由另两幅图教授句型的复数形式，在通过chant的形式进行操练，最后由所用图片引入fancy dress party，进行文化背景的拓展，给孩子创设真实的表达情景，让孩子更多的进行关于party的思考。

进入文本学习后，通过Watch and tick，Read and choose，Read and find三个任务型活动梳理文本脉络，解决文本中的难点，体会人物的感情。并在教学过程中注意文本朗读的指导，为孩子真实的体会情景，进行表达做好铺垫。在读后活动中，杜老师设计了丰富的读和演的活动，充分激发了学生的学习热情，并让他们在续编对话的过程中准备了服装，开展一个真是的fancy dress party，孩子们积极主动地发挥想象，融入故事，进行表达。

课后，教研组所有老师就本次活动研讨的中心“创设真实的表达情景”发表了自己的意见。大家都认为，本课教学设计无论是课堂提问还是任务设置都极其尊重学生的真实感受，尤为注重学生思维品质的提升。同时，老师们也认为，教师在chant部分铺垫不够，教学效果不佳；在朗读指导部分，做的还不够，学生没有很好的融入文章当中，对于朗读和表演的效果形成作用也较为普通。