语文教研组活动通知（二）

品汉字之魅，解文本之味，显教学之趣

五月十一日上午，南京市东山小学开展了“品汉字之魅，解文本之味，显教学之趣”的区级语文教研活动。“汉字文化”是我们母语的根，它凝聚了中华五千年文明的精华,是传统文化的重要载体,它既包含汉字作为音、形、义的结合体所凝聚的字源意义；更饱含了几千年汉字演变过程中所蕴含的文化元素，汉字文化对于语文教学有着深远的意义。

南京市东山小学语文教研组两年多以来，在区教研员周爱华老师的引领下，关于汉字文化进行了深入的研究以及对基于汉字文化融合下的语文课堂教学展开了一系列校本教研。“品汉字之魅，解文本之味，显教学之趣”，这个主题是南京市教研员徐艳老师对汉字文化之于语文教学的意义和价值所作得高度凝练的概括。正是在汉字文化与语文教学相融合的校本研究的探索中，我校越来越多的老师感受到了汉字的魅力，文本的真味，以及教学的趣味。本次活动在我们东小语文人热切期盼中到来——

第一节课是潘雅婷老师为我们带来的《小猴子下山》。她用情境串起整个课堂，带学生精度读小猴子在在不同的地方的所见与所为，到最后五幅插图同时出现串讲故事，给学生学习的模板及发展的空间。这节课中，潘雅婷老师寻找了适合一年级孩子的汉字味，如“掰”“扛”“捧”“摘”等提手旁的字，运用了借助图面、模仿动作、联系上下文、联系生活经验等方法，将课堂变得生动有趣，孩子们在感受汉字的同时，也感受这小猴子的见闻。

第二节课是徐薇老师为我们带来的《海底世界》。她由南京海底世界导入并出示课题。再由开头的提问与结尾的回答带孩子整体感知文本结构。徐薇老师借助波涛澎湃和宁静这样的反差带孩子们走近海底环境，并从窃窃私语、汪汪等倾听海底的声音。接着，徐薇老师带学生圈画、体会海底动物的活动方式。最后总结板书，写字。这节课中，徐薇老师将汉字与文本相融通，如由情境解“窃”字，理解“窃窃私语”并辐射到 “嗡嗡、啾啾、汪汪、在打鼾、报警等声音，用窃窃私语引领全段的教学，并将窃窃私语融入到整段的教学中。

第三节课是路曼老师为我们带来的文言文故事：《自相矛盾》 。她由寓言故事导入，首先带孩子们读准字音，读对停顿，再带学生由“誉”字夸赞矛和盾的特点并推到极致。接着带学生思考“其人弗能应也”的原因。最后揭示道理。这节课中，“誉”字的教学起到提纲挈领的作用。用“誉”字的教学将课堂节奏烘托到高潮。

课堂展示结束后是语文教研组长司丹丹老师带来的讲座《将汉字文化，种进孩子们的心里》的微讲座，她以“据汉字之象，观文本画面，童化课堂教学语言；寻核心字眼，串文本关联，思考文本内在思维；拓汉字之“蕴”，品文本之味，续文脉拓思辨”三个版块向与会领导和老师们汇报了东山小学语文教研组在汉字文化引领下所进行了探索与实践以及老师和孩子们在这场校本研究的过程中的成长与收获。

接下来第三个环节进入到沙龙研讨。本次沙龙研讨邀请了新一届南京市语文优秀青年教师朱锦涛主任、教研组长司丹丹老师，实验小学的何潇老师以及三位上课老师。三位老师结合自己的磨课经历分享了自己将汉字文化融入课堂教学中的困惑与成长；何潇老师结合自己《饮湖上初晴后雨》中“好”字的解读与与会老师们分享了自己的收获与启示，同时也为三位老师的课堂做了精彩的点评。朱主任以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”为大家坚定了前行的方向，也作为本次沙龙环节的收尾。

最后周爱华老师为本次活动做了最后的精彩结语。首先，周老师对本次活动给予了高度评价，并向全区的提出了更有方向性的指引。同时，她再次强调了朗读的指导在语文教学中的作用：朗读在学生感受 “汉字之魅，文本之味，教学之趣”的过程中，起着至关重要的作用。第三，老师强调关注文本的深耕，只有更好的解读了文本，才能更有效的降低教学过程中的难度，教学实效性，学生的习得才会更有保证，有了教研员的肯定与指引，我们会在探索的路上走得更稳，行得更远。

最后敬爱的区教研员周爱华老师为本次活动做了最后的精彩点评。首先周老师对本次活动给予了高度评价，并向全区的提出了汉字文化融入语文教学的方向性的指引。其次，她强调了朗读在语文教学中的重要性，它对于“品汉字之魅，解文本之味，显教学之趣”有着至关重要的作用；第三，周老师鼓励老师们要深耕文本，建立在充分解读文本之后的课堂，可以使我们学生学得更轻松，更有趣，更有汉字文化的韵味，同时也让老师们的专业水平有了更高的平台。有了教研员的肯定与指引，我们会在汉字文化与语文课堂相融合的探索之路上走得更坚定，行得更广阔！