双螺旋课堂中的“问题环扣”——科学组教研活动（1）

一、主题

双螺旋课堂中“问题环扣”的设计原则与策略

二、活动方案设计

内容：顾敏老师展示课《今天天气怎么样》

   张欣玥老师展示课《做个小侦探》

时间：2021年9月29日上午8:20-11:00

地点：六楼会议室

活动对象：科学组全体教师

活动形式：课例观摩+研讨+汇报

三、研讨记录

四、其他过程性材料

顾敏老师执教的《今天天气怎么样》一课，通过学生观察今天的天气状况导入新课，引发学生对天气怎么样的关注。通过识别常见符号的图片，知道符号的特点是简洁、易懂、美观。学生通过亲自设计天气符号，对天气符号的特点有更深的理解，并且与气象员设计的天气符号作对比，对自己所设计天气的符号有更深的记忆。通过小组合作贴一贴不同的天气的标准气象符号，认识不同的天气符号。通过观察天气预报，知道可以用一些可测量的量来描述天气，亲自播报今天的天气，学以致用，加以巩固。

张欣玥老师执教的《做个小侦探》一课，通过创设柯南选拔小侦探的问题情境，引起学生对接下来观察图片的兴趣。通过对图片的观察，针对具体情境中的问题有一句的说出自己的猜想，张老师强化了学生对图片观察和猜想的描述能力。在玩碰碰球的实验中，通过先猜想在动手验证的方法，认识到猜想不一定正确，一定要动手验证。通过学生感性的恐龙话题，知道科学家需要做出各种猜想并且不断的验证。

课后，我组教师集中研讨，就两节样课进行剖析、比较，深入认识双螺旋课堂中“问题环扣”的重要性以及双螺旋课堂中“问题环扣”的设计原则与策略。施捷波老师提出，低年级的课堂以序、有趣、有层次为目标，学课堂中，需要更有针对性的问题设计以及教学评价。