双螺旋课堂”关键问题“设计策略与原则—科学组第一次教研活动

双螺旋课堂”关键问题“设计策略与原则—科学组第一次教研活动

一、            主题：双螺旋课堂的中“关键问题”的设计策略与原则

二、            活动方案设计：

内容：1.施捷波老师展示课《升旗的方法》

      2.刘德云老师评课

      3.刘德云老师作专家指导

时间：2023年2月23日上午9:00-12:00

地点：智慧教室

活动对象：刘德云、施捷波、许宇翔、张欣玥、程永富、洪敏、阴玉洁、李娟、汤启波

活动形式：课例观摩+研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料

　施捷波老师执教《升旗的方法》。借助应用滑轮的真实情境激发学生探究欲望，播放视频资源增加学生对滑轮结构及推测滑轮是否省力的感性认知经验。接着通过观察并绘制滑轮结构，将学生感性具象的认识提升至抽象概括和系统分析。再通过观察和比较滑轮的不同运用抽象出定滑轮和动滑轮的模型、建构“定滑轮”、“动滑轮”的概念。组装定滑轮、动滑轮后，设计探究实验获取大量的证据帮助学生强化论证过程，分析并归纳出“动滑轮明显省力，定滑轮不省力”。最后回归生活情境，迁移应用，让学生将“定滑轮能改变力的方向，动滑轮能省力”与“滑轮组”进行整合，加深学生对科学方法的理解，达到学以致用的效果。

课后，江宁区教研室科学教研员刘德云老师对本课作了深入剖析，提出模型的目的是为了解释原理。问题要聚焦在升旗的方法是什么样的。调整方向由关注模型到用滑轮模型，向我组青年科学教师们作关于解释课程设计的目的和课程讲座，助力我校科学团队教师成长！