江宁区“团队合作学习”课堂展示活动

“团队合作学习”是江宁小学课堂教学改革的一项重要抓手。无论是东山小学的“友学课堂”，还是百家湖小学的“支点课堂”，竹山小学的“自组织课堂”等,大家都努力改变“教”的现状,力求让课堂变成“学”的舞台。十月二十四日，在南京市东山小学就开展了一次以“团队合作学习”为主题的课堂展示活动。

在东山小学报告厅，百小的周紫璇、东小的汪云洁、竹小的孟雯分别呈现了三节精彩的语文课。《金子》围绕“（   ）+（    ）+（     ）+……=成功”引领学生深入文本，合作探究；《习作6》的教学在“明确图意、抓住细节、一波三折”三个写作技巧处，借助思维导图巧妙创设合作情境与任务，课堂上可以鲜明看见学生的成长；《清平乐 村居》的教学围绕词句的理解、诗句的感悟进行合作，从更加透彻地解析文本。

数学课堂上，来自竹山小学的刘玉琴老师为我们展示了一节《观察物体》的示范课，刘老师利用孩子们喜爱的玩具狗作为本节课的学具，教师设计了“拍照游戏”，紧紧抓住了“谁站在物体的什么面，看到了什么”这一问题，从而突出从不同角度观察物体，看到的形状是不同的这一重点。之后又设计了发照片活动，抓住难点进行教学，每个孩子在小组活动中都得到了充分的活动，自信的展示以及完整的表达。焦老师执教的《间隔排列》，整节课焦老师为学生创设良好、宽松的学习环境，激发学生自觉主动的学习情感。整个教学过程中让学生在串珠子活动中获得成功，在交流中找到方法，了解简单的排列知识，使课堂充满生机。彭老师本节课教学设计巧妙，小组合作运用合理有效。顾新峰老师的课主要设计了两个团队学习环节，第一个团队学习是让学生在小组里交流下自己梳理的思维导图，第二个团队学习是让孩子交流错题，主要是让孩子在小组中充分的讨论，交流自己的想法，让每个孩子有表达的机会。最后让孩子学会怎样梳理一个单元的知识。

英语课也精彩纷呈：陈欣老师上了一节综合语言实践课五上Project1 An animal school。课上，她多次运用了小组合作的学习形式，通过同伴交流、小组讨论以及汇报展示让孩子们构建设计了一所属于自己的动物学校，其间，穿插回顾了前四单元的重点知识，让孩子们轻松学习，快乐成长。徐靖雯老师的课堂完整有序，符合story time 教学的一般流程，在课堂上共出现三次小组合作分别在新授、巩固和拓展部分。首先，徐老师让学生先依据教材自学，将自学与小组合作结合的很好，培养了学生各方面的能力。“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外，徐老师能够做好安排，给出学生小组合作的明确方向与方法，形成高效课堂。学生小组合作时教师应该做什么呢？徐老师选择加入学生，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等。若在小组合作时给出更明确的分工，汇报时让小组之间也形成互助互帮的形式会更好。彭老师分别在新授，巩固环节使用了小组合作。小组合作的任务分工明确，小组成员充分参与，极大地调动了小组成员的积极性，教师在小组展示时也适时给予评价。可以说，彭老师的课堂中小组合作高效有序。

在精彩的展示课后，三所学校分别汇报了各自就团队合作学习展开的研究。竹山小学按时间的顺序介绍了合作学习的研究历程，展现了研究的成果；百家湖小学对如何提高“学的活动”质量，进行了深度汇报；东山小学从“为什么做？做得怎么样？怎样才能更进一步？”三个角度出发，介绍了校本研究经验。

活动最后教科室的汪圣龙主任和薛慧老师分别做了总结。薛慧老师肯定了三所学校三个团队的辛勤付出，以“水无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光”肯定合作科研产生的巨大魅力。汪圣龙主任以自己发表的两篇论文为例，鼓励大家在“合作学习”的更加深入、更加持久地研究下去。