深度学习脑科学 为友善用脑理念奠基------南京大学吕林海教授来我校作教学专题报道

深度学习脑科学 为友善用脑理念奠基

                       -----南京大学吕林海教授来我校作教学专题报道

秋意渐浓，秋风瑟瑟，东山小学的二楼会议室里却暖意十足。12月4日“月光沙龙”的老师迎来新一次研讨活动，此次活动学校请来了任教于南京大学的吕林海教授，作为教育学博士他的研究方向为课程与教学论、学习科学与脑科学的研究等。吕林海教授结合多年访学经历及研究经验，加以前沿的理论、详实的数据支撑，为大家带来了一场精彩的报告——《学习与教学：脑科学视角下的解读与启示》。

报告开始，吕教授首先提出：脑科学研究对于学习研究的价值是什么？学习研究的百年历程告诉我们，探究人类思维活动、心理活动、学习活动的过程是沿着从猜测到科学，从外部到内部，从粗略到精确的这一轨迹向前发展的。吕教授以生动的研究案例和教学故事向大家娓娓道来实现教学与脑科学的联结，并结合其翻译的书本《创设联结：教学与人脑》这本书提出的三大观点：编排的浸润、放松的警觉以及积极地加工来帮助老师反思友善用脑教学可以从中提炼的原理知识，从而更好地进行脑科学的研究。“三脑说”、“威胁与脑功能的关系”等一下子拓宽了老师的思路，引起了新一轮的思考。最后，吕林海教授以自己发表的学术论文为例，具体展示了友善用脑课堂教学以后研究的思路和方法，用更多更科学的方式发展学生的认知结构。

李一婷校长总结发言时指出，我校应该将友善用脑理念更坚定地走下去，因为教育学、学习研究的发展轨迹也意味着我们研究方向的正确，其次我们应该拨正教育观念，相信学生的大脑越用越聪明，以更多更有意思的方式去开发学生的大脑。

会后，吕教授耐心解答了在场老师提出的问题，与大家进行互动交流，指出教学一般存在用事实教学、学术性教学到教学学术三个层次，我们要避免单纯知识传授的第一层次教学，在采用教学策略推动教学的过程中逐渐去发现挖掘教学中的问题。鼓励所有老师在今后的教学过程中更多的基于自身的专业教学开展教学研究，产生教学方面的新知识、新认识，在教学学术领域进行更深入的思考，走的更长远。