美术组青年发展班成员第一次组内活动

开学以来，美术组在学校各部门的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了开学初的准备工作。为使今后的工作更上一层楼，东山小学美术组的青年发展班学员们，于9月8日下午在美术教室一以组内课表分解为主题，开展了美术组青研班第一次组内活动。

　　活动开始，鲍秦丽老师作为教研组长对美术组青年教师提出了新学期的要求：要我们应当遵照学校的要求，结合学校实际情况，先制订切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展丰富多彩的活动。在工作上，组长鲍老师对我们青年教师殷切关怀，也监督青年教师的教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

美术组在新进教师张晨和司隆老师加入下显得活力十足，青年美术老师坚持常规集体备课不放松，且每周按要求集体备课，集体研讨，使美术教学落到实处。

接下来，针对美术新课标的发布的大环境下，组内各位老师都各抒己见，发表了自己的新课标的看法。王诗敏老师提出，希望以新课标为基点，结合我们的学科特色，综合开发课程资源。联合全校师生，办好黑板报、橱窗，美化校园环境，营造出浓厚的艺术氛围。能根据学校自身的特点进行教学。

按照教科室的要求，结合本学科特点，美术组青年教师们积极安排并组织教研活动。按时进行集体备课，并不定时地进行抽查，督促教师认真备课，使美术教学能正常开展。组内年轻教师们通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流。

美术教研组长鲍秦丽老师也鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。本学期我们美术组也会举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣。上学期举办的书画展质量较高，充分显示了学生美术水平的提高。根据教务处要求我们美术组也会以社团为主阵地，组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生特长。社团工作是美术教学工作的另一个重点，我们坚持全身心地投入，充分利用课余时间，对学生进行全面地辅导。

继上周美术组青年发展班老师自己研讨后，美术组青年发展班成员在9月13日开展第二次组内活动，本次活动主题是组内课标研究，本次研讨特邀美术组小青们的师傅们共同参与，参与的师傅们有：鲍秦丽老师、甘方涛老师、刘崇飞老师。

师父们在本次研讨中仔细分析新课标下教师的角色身份，鲍秦丽老师提到：面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，教师是平等中的首席。作为平等中的首席，教师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者参与者。

甘方涛老师提出一方面新课标内容，他说新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作交流的时间，还必须给学生的自主学习提供充足的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

刘崇飞老师对教学中的引导者身份做出了详细的解读。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引得他辦明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。

最后由美术组小青们共同总结教师的参与者身份。教师参与学生学习活动的主要是：观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现火花。师与生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。课堂教学活动必须与学生的认识发展水平和已有的知识基础为起点，体现学生学习的过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得知识。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。

本次组内活动是在一个轻松愉悦的环境下举行，师父们对课标的解读对美术组青年发展班学员们来说是一个很好的学习机会，师父们希望美术组小青们能在学校青年发展班里认真学习，把握机遇，尽自己学科特色为学校和青年发展班出一份力！

本次活动记录表：