《比尾巴》教学反思
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。在教学的时候，一方面要注重诗歌的趣味朗读，另一方面要注重诗歌的语言形式，在熟练朗读的基础上学会运用。
我由“比”字的教学导入，引发学生的认字兴趣，再引出课题《比尾巴》，对“尾”与“巴”进行教学，在此处顺便对“巴”字教学书写。然而此处的写字教学，为了追求趣味性，而显得写字教学不够扎实，对于一笔一划的占格还是应该带着孩子认清楚。
接着指导朗读诗歌，对于问句的出现，加以辅助箭头指导朗读，并和孩子说明问句是特殊的句子，句号的出现也代表这是一个句子。对于这一点的强调经过我和师傅的商量觉得很有必要。在指导学生朗读的过程中，为了对关键词语的理解，辅之以动作进行朗读，加深对词语的理解，而能更好地读好句子，一时课堂的气氛很活跃。
中间加了“谁的耳朵”的健脑操，再在此基础上，让学生仿照课文，借助老师所给的图片，说一说“谁的鼻子”。此处，两个例子的出现显得很是多余而重复，再设计上，可考虑将课文作为健脑操，再让学生仿照课文说一说。这样显得更为明晰而简洁。
