数学常技学科教学日记1

教学日记   许宇翔

本月，深入研究《拧螺丝定的学问》这一课，并在区级活动上做了展示，感悟颇多，总结如下：

亲身执教的《拧螺丝钉的学问》一课，以拧水阀的游戏导入，激发学生对轮轴的探究热情。教学过程中出示自制轮轴模型，带领学生创新实验设计，以如何挂钩码让轮轴平衡这一主要问题训练学生的科学思维，实验设计引导层层递进，让学生自主探究，探究后联系杠杆，发掘轮轴省力的秘密，充分调动了学生学习主动性。最后利用拧螺丝钉的活动，让学生发现生活中的变形轮轴，学会应用轮轴，以解决实际问题的角度延伸课堂；

听了施捷波老师执教的《磁铁的吸力》，也受到了很多启发，将观察与思维的训练深入课堂，徒手吸回形针魔术的引入，激发了二年级的孩子的好奇心，调动探究欲望，手为什么可以吸起回形针呢？科学观察过后，学生发现磁铁。在教师的引导下，以结构化的实验材料，围绕磁铁可以吸起哪些物体这一核心问题，让学生经历了回顾前任知—实验探究验证—科学观察实验现象—内化、建构磁铁能吸引哪些物体的知识体系这一探究历程，让科学思维真正发生在低年级科学课堂。在玩磁铁这一环节中带领学生自主设计实验，发现磁性可以传隔物、传递，体现了科学思维的训练。以生活中的磁性应用结课，将科学探究延伸到生活，体现做中学，学中用的教学理念。

         教学日记     王舒璇

信息课目前进入到了一个新的篇章——网络世界。众所周知，网络的出现及使用大大方便了人们的生活，扩大了人们的圈子，更是让了解世界变得更加简单容易。但是网络是一把双刃剑，带来便捷的同时也存在在了许多的危害。“网络成瘾”现象目前不仅在大人的生活中普遍出现，不少学生也是一上网就“收不住”。《初识网络世界》以及《遨游网络世界》两课，需要学生去尝试进行网络搜索，以及了解什么是“网址”，如何通过输入相应网站的网址等。但是，在课堂上，不管我布置了多么明确的目标，这些，远远没有网络视频以及网络游戏的吸引力大。学生一旦打开浏览器，小手就跃跃欲试，一旦脱离了教师端，不少学生就沉浸在了自己的世界中，全然不顾老师的任务甚至是警告。

如何在约束学生的同时，把“网络”这一系列的课程上好，是我最近在不断思考以及摸索的。网络这把双刃剑如何在学生中利用好，在传授他们的同时，避免其受到反面的影响，这更是作为一名信息老师需要思考和注意的。用什么办法约束？有什么方法吸引学生自然而然听你的课一步步按照学习的内容进行？

我还在不断改进中，当然，也要注意，网站上的内容五花八门，一定要提前准备好，过滤掉“隐藏的不良影响”，特别是学生在搜索时，也要考虑如何限制才能避免他们误打开一些比较负面的内容。

上到网络内容的课才真正去重视这些内容，这才真有感触，网络真的带来了太多的内容，这把双刃剑一定要好好把握。