语文一组日记（8）

期末考试复习反思

熊亚萍

经过两个星期左右的紧张复习，今天总算是告一段落，明天就要进行期末考试了。下面就来总结一下两个星期左右的复习情况。

本学期的新授课在十八周基本结束，十九周的下半周就已经开始复习了，复习的时间还算是比较充裕。在制定复习计划时就想比较全面地进行复习(边梳理单元的知识点边结合复习册和达标卷上的练习进行各知识点的复习)，可一实施起来就成了前松后紧，使阅读和作文的复习时间不够，这两方面的练习没有落到实处。现在想想，造成这一结果的主要原因应该是自己的课时安排不够严谨，没有更好地针对重难点进行复习;再加上自己对阅读和作文的复习有畏难情绪，没有迎难而上，想更多的办法去解决。确实自己在这两方面的复习缺乏经验，非常困惑，希望老教师们能给我指点迷津，以便今后改进!在复习当中让自己感到欣慰的是字、词、句和背诵积累方面复习得比较到位，大部分学生进步较明显。

我总的感觉是：复习课不是简单知识重现，而是需要系统整理，讲练结合，提高能力。上好复习课真的不容易，需要老师更用心地去备课。自己在这方面仍需不断努力!

关于期末复习周的思考

陈婧文

本周为考试复习周，总体上来说上课做题讲题为多，孩子们觉得比较枯燥，而注意力较不集中，从课堂表现以及作业的批改的情况中都能够感受到。

那么针对于提高复习周的复习效率，我做了以下思考。

    第一，加大激励的强度。往常表现好会有大拇指贴画的奖励，以大拇指来兑换阳光卡，那么本周对于表现良好的同学直接给予阳光卡的奖励。第二，增加课堂的提问量。复习纯靠老师说学生听，学生很容易觉得无趣而觉得与自己无关，不断地提问让学生自己巩固旧知，答不出的同学让别的同学帮他，以形成引导性复习的趋势。第三，及时反馈。对于学生做的习题及时评讲，及时批改，针对讲过之后还存在错误的同学给予在老师处面答且再三遍订正的惩罚，让其认识到不听课而重复工作的后果，以此督促其课堂效率。

教学日记八

徐薇

进入期末复习周了，一年级的孩子，第一次经历没有新课只有复习和试题的课堂，显得有些焦躁。如何把枯燥的复习课趣味化？如何提高复习效率？这是我这段时间一直在思考的问题。

第一，是复习的方式。课堂不是教师一个人的表演，而是和学生对话的过程。在复习中，我将课堂还给学生，让学生互相指读、抽读生字，人人都当小老师。

第二，是奖惩机制。对于练习题全对的学生，我奖励一颗星，集齐星又能继续兑换别的奖励，以此激励学生认真做好每一次的练习。对于讲解过还做错的题目，我会惩罚学生订正3遍，让他知道上课不认真听是会受到惩罚的。

第三，是及时反馈。对于做错的题目，在课堂上讲解后，我会把做错了的学生单独叫到面前让他告诉我为什么错，怎么改就对了。对于反复错的题目，我整理在一起，让学生再次辨认，以此纠正和消灭错题。

教学日记八

陈佳佳

历经一个多月的一年级足球班级联赛，已经拉下了帷幕。我们班的小豆豆们，一路过关斩将，最后赢得了总冠军。

在这个寒冷的冬天，看着孩子们头上的汗水和亮晶晶的眼睛，能感受到孩子们为了班级集体荣誉所作出的努力。于是，我趁机进行了本学期的第一次日记写作的教学。

在强调了完整得叙述一件事情的几个要素之外，给孩子们列了一个简单的框架，让孩子们自己发挥想象力，去写，写得生动些，不会写的字用拼音代替。

收上来的日记本，看了孩子们画的内容和写的内容，让我真的感受到，有了生活体验写出来的日记更加精彩，虽然有些孩子写得很长，内容有些啰嗦，不知道如何详略得当得去写一篇文章，但是第一次写，能有大部分同学，写得有声有色，还用上了我们课上讲过的成语、叠词，怎么能不令人称赞呢？