英语组周记（八）

最近一直在纠结英语短剧剧本，大家几经商讨，多次修改，终于有了大模样。

我们剧本的灵感来源于去年东小故事会中某位老师分享的班级足球队的一些经历，几个平时张牙舞爪的小魔头竟然因为这小小的足球发生了翻天覆地的变化。来源于生活中的平凡故事最具真实的张力，但在进行改编的过程当中却不得不考虑舞台效果等现实因素，着实头疼。

慢慢来吧……

（陈欣）

 

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。虽然是首次教六年级的英语课，但回顾整个年度，我感觉对于六年级的英语教学既是一个挑战，也是一次很好的历练。

由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。尤其是现在的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。

（1）培优。学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。

（2）促中。这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。

（3）补差。在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢？我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。

这是我对毕业班英语教学的一些想法，希望孩子们能够在最后阶段静下心来，认真复习，一起加油吧！

（徐欣）

 

5月23日，听了汪远和顾佳佳老师的同课异构课，四上unit 4 I can play basketball。

汪远老师首先由歌曲导入，轻松的情景下引入课堂，通过讨论what can you do？让学生结合自身实际，用I can…….说一说，再由教师适当引导，习得句型用法并引入课题，让学生用所学句型进行对话操练。新授部分，首先观看动画回答问题，大致掌握课文内容；再让学生用所学句型主动提问；然后通过学法指导，让学生学会关键词阅读，找出问题答案，并进行简单的复述，为后续表演做下铺垫；精彩部分主要体现在刘涛由不会打篮球到会打篮球的转变，汪远老师通过对比朗读指导的方法，用语气，表情，动作，让学生直观地感受到have a try对他的鼓励作用；最后通过模仿朗读，小组朗读巩固所学内容。拓展部分汪远老师采取了表演和拓展表演的方式，在课文基础上增加新人物，巩固句型。

顾佳佳老师的课首先由活动和对话导入，用简单的实物游戏迅速引起学生的兴趣，并通过多次带读教授have a try。同样，她采取猜测图片的方式出示can……play basketball？的句型，让学生进行回答，并在此基础上进行free talk，对问答句进行了巩固。新授部分，首先了解故事主要人物，让学生在刚熟悉句型的情况下进行使用，对其进行提问，时机上较汪远老师可能更好；接下来通过观看对话回答问题，再由阅读并选择的环节将刘涛的变化呈现出来，并强调了have a try 在其中的作用。再次是让学生思考，从中学到了什么；最后进行朗读训练。拓展部分顾佳佳老师首先采取填空的方式复习课文内容，并进行了一定的读法指导，此处可适当进行强调；在进行小组朗读pk，最后设置采访情景，让学生进行表演。

两节课都有值得肯定之处。首先，两节课都是层次清晰，层层深入，对课文的解读由概括到细节，学生掌握情况较好。且对学生的关注都是较到位的，让学生进行主动提问，并关注学生回答问题的状态，及时进行有效的互动评价，表演中也有补充改进的体现，且顾佳佳老师在学生提出问题时没有忽视，而是适当地进行了解决。再来，在学法指导和读法指导上两位老师做得很好，尤其是汪远老师，融合了绘本教学的方法，进行前后对比朗读，直观有效，且示范十分到位。

课后王军老师对两节课进行了评价，从中我觉得在以下几点上，我要好好的学习：

1、 在ppt的制作上，要适当考虑美感，尽量精致，部分环节可增加音乐伴奏，但不要插入过多的音效和音乐，以免喧宾夺主，影响孩子注意力；

2、 教师在可叹进行过程中对学生的评价不要仅限于迈出一步，可进行更多的生成性对话，让互动真实有意义；

3、 课堂环节的衔接上首先要有逻辑性，第二要合适自然，第三要考虑到学生水平；

4、 在朗读指导、学法指导、表演指导方面，教师要有示范，有明确的评价标准，让学生知道做什么，怎么做，以及怎么做更好；

5、 课堂的节奏是由教师把控的，在需要教学激情的地方要适当的释放，引导学生更有效率更有兴趣的投入课堂；

6、 在拓展任务的设置方面，既要巩固所学知识美也不能仅限于此，最好是能在一定的情境中进行深度上的巩固和宽度上的适当拓展；

7、 在家庭作业布置上不要过于简单，首先要有针对本课学习内容的作业设置，其次要所有拓展内容的设置，最后若能有切合生活的作业内容则更好了。

（陶梦凡）

 

 

本学期的青研班，在百家湖小学上了一节组内课，上课内容：四年级上Unit 4 I can play basketball，课后组内讨论，王军老师和各位参会老师都给出许多指导和建议，现需要反思的地方归纳如下：

   1. 课件制作：底色要简单，白色最好，整洁大方。

   2. 朗读时，特别是默读课文时，添加背景音乐，舒缓轻柔的音乐可以营造良好的读书氛围。

   3. 加背景音乐的好处是：方便老师把控这个环节的时间。

   4. 由于准备不足，各个环节的衔接语言不当，还需要多加揣摩；

   5. 师生对话虽有，但缺少深层次的对话和有技巧性的追问。

   6. 个别单词比如says的读音要改进

   7. 目前上课的情绪还是不够，激情不够，学生容易冷场，要找到改善的办法

   8. 追问时，要注意学生的回答，比如有个学生说I can dance,可以请他即兴来一段。

   9. 作业的布置：一是要有针对课文内容的作业比如读书；二要有拓展性的作业

   10. 朗读指导要到位，关注学生读书的情况，不能走过场

   11. 拓展环节设计不好，局限在课文里，学生的水平是很高的，完全可以设计一个类似“俱乐部招生”的环节，让学生自由发挥。

   12. 板书的问题：想用思维导图，但是粉笔字不好看，要学习棍棒体。

   13. 表演环节设计了“给星星”的评价，但是课中忘记给评价了，这是失误。

   14. 小学生的课堂要从趣味性考虑，比如顾老师开场的“play  basketball”的游戏就立刻激起了学生的热情，这是今后设计课的时候要牢记的。

（汪远）