“素描作文”法在中年级作文教学中运用的启示
陈婧文
“素描”作为一个绘画中中的概念引入到作文当中使用，是因为事与态都摆在我们眼前，具有可观性，好比是习画写生，模特摆在眼前，一笔一笔地去模拟绘画，这二者之间具有相通之处，那么此种习作之法的核心便是“细致观察”。由此种方法，能让人获得一些在作文课堂中运用的启示。
针对于“写什么”的问题，我们在素材的选择上给予孩子一定的指导，引导孩子去观察真实的事物，说说自己的发现，贴近生活去挖掘，同时关注孩子们对于素材的加工，对真实的生活进行聚焦和重组，带着思考有目的地去处理观察所得的信息。
而针对“怎么写”，贾志敏老师的素描作文课常常巧妙运用策略，帮助孩子们炼字成文。比如，出示一个将“起因、经过、结果”简单讲述出来的文段，让孩子以小组为单位，一人领走一句话，讨论交流如何把这一句话写具体、写丰富、写生动，如此巧用“拉长”策略，让语言表达有血有肉。再比如，出示一句话，对当中的一些关键字词进行咀嚼，用“炼字”的策略，让语言表达更为规范。
作文之后的评价，也尤为重要，关注于文章标题，锻炼学生的思维力，同时重视文中的关键语句，让学生自主斟酌，老师适时引导，提升学生的表达能力。
