青研班第四组教学周记4

魏宇

我担任小学一年级体育教学, 我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。 游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。 这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是,我们在上课的时候做游戏，孩子们进行足球比赛,就因为争一个球,就准备打架了,我马上跟他们两个人说:友谊第一,比赛第二; 不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接。这个例子可以看出来，一年级小朋友规则意识较弱，但转化能力很强，所以这就要求我们在平时的教育教学中要不断的向学生灌输这一意识，引导学生成为，健康，积极团结协作，遵守规则的良好少年。

程永富

新一周的教学，这一周教学上我遇到了些问题。五年级学生相对而言已经是小学较高年级的学生了，相对于低年级学生而言应该是较为明事理的了，但是通过这周的教学我发现却  不是这样。孩子依然是孩子，一旦做起实验来就收不住自己了，我反思了下这和我的课堂管理也有关系。本周我教授了光的行进这一节内容，本课涉及到了个实验，一个是验证光沿直线传播，一个是小孔成像。在第一个实验大部分学生都能够很好的完成，但是在第二个实验时却存在了很多的问题。这个实验可能是学生第一次用到火柴这个器材，我发现有的学会不会使用火柴或者不敢使用火柴点火，也有的学生很大胆，可能是第一次在课堂上玩火吧，有的学生过于兴奋以至于不停地用火柴点火玩，以致于最后实验结果没做出来火柴倒是用完了一盒，我当时感到很生气，同时也意识到了课堂教学上的问题。首先，对于学生的学情我还是不够了解，学生对于实验器材的掌握情况我也未曾了解就想当然的认为所有学生应该都会使用，其次是课堂的纪律问题，虽然我一直强调纪律问题但是现在看来学生一到活动难免还是会出现失控的状况，今后的教学中我需要采取一些有效的办法去组织管理学生，上课前我也会更多的去了解学生的实际情况在针对教学加以改进。

静听回声

李嘉慧

  小周同学是我们班这学期的转学生，初来班级，白白净净、胖胖的样子惹人喜爱。据说是因为之前班级管的不是很严格，所以转学。父母离异，跟着父亲生活，父亲工作较忙，平时都是奶奶带，由姑姑或者小托班老师看着完成作业。

  刚接触，我希望给他留下一个好印象，也让他尽快适应我们的班级，每当他坐的端正或者认真看书时，我都会积极表扬他。有一天却收获他的顶嘴：“我坐得好不讲话是因为我今天嘴疼。”他是这样回答我的表扬的班级第一人。随后的单元测试他也考的不是很理想，每次的作业，书写越来越潦草，本子上也越来越脏。一开始的我选择的是说教，然而效果仿佛是我敲响铜铃，却未听到任何回声。我开始与他的家长沟通反馈他的情况，家长表示会多和孩子谈心交流。渐渐地，我也开始转变我的想法，尝试与他谈心。我语气温和的问他：“想不想在班级交到很多好朋友？想不想班上的老师都喜欢你？”他微微的点点头。看到他的表态，我向他表示：“只要你愿意听老师的话，按照老师的要求做，上课多积极举手，不顶嘴，多为班级服务，认真对待学习，同学们看到你努力的样子一定会更喜欢与你交朋友的。”

  不久后，应该是他父亲与他的谈心，和我的交流对他起了作用，他开始积极举手。每一次举手我都会及时鼓励他，奖励星星以及为他所代表的小组加分。手举起的次数越来越多，他脸上的笑容也越来越多。字也在用他的态度告诉我，自己正在努力。

  有一天，受办公室老师委托，需要发喜饼，班上的小男生、。小女生可积极了，他也将手举的高高的，我选了他，搬东西之后已经气喘吁吁，然而，还有事情需要做，他更是自告奋勇，同时还说了一句：“我就当是锻炼身体呢！”这一刻，我发现他再也不是刚转来时的小周同学了，他的眼里充满希望与自信。

 当我再次问这段时间的感觉时，他表示很好。朋友多了，学习也有信心多了。他的转变，让我听到了铜铃拨响后久违的回声。

  每一朵花骨朵都不一定是最娇艳的，只有静待花开才能收获她的美！