第四组教学周记7

魏宇

本周进行了50米快速跑教学，50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。        

我在设计本课教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。

在快速跑练习中，学生的兴趣很高，能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习，特别是让距离跑活动，每个学生对自己都充满了信心，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入。还组织50米迎面接力赛跑的游戏，在游戏中，有2个小组的学生第一次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败，于是我马上集中再次强调游戏方法及要求，提示他们：我们进行的就是集体活动，要靠组里每一位同学的努力，不能抛弃小组中的任何一人，我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始，学生的表现就不一样了。50米快速跑在通过不同的游戏活动中不断的得到练习。学生在欢快的游戏氛围中对学习的兴趣也大大的提高了。

课后我体会到只有采用灵活多样的教法吸引学生，以新课程要求来对待学生，善待调皮学生，才能使得学生积极的投入到课堂中。在今后的教学中我将不断总结、学习，大胆创新，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。

 

 

 

 

 

听《身边那些有特点的人》作文课有感

李嘉慧

  在致远外小举办的小学语文高峰论坛课中，季锋老师的《身边那些有特点的人》作文指导教学，让我印象深刻。

季老师以很接地气的谈话方式导入课堂，“我的口头禅是什么？我最喜欢的事是？我还有什么特点？”看似随意的闲聊，其实已经在为作文做了铺垫。由自己引出身边的人，提问学生：“班上身边有没有什么有特点的人？同学们举例，并能至少说出一件事来证明他/她的特点。

在交流中，教师进行适当的指导，接着出示写作方法指导。第一步：写什么？第二步：怎么写？3出写作思路4创作时间。让学生们会根据要求，当堂完成，交流分享。

通过这次课，我深深感悟到，生活实习做的源泉，只要我们用心去观察、体会，再加上文笔训练，学生一定能成为写作小能手。教师的引导语言能契合学生心理，激发学生兴趣，这样，在不知不觉中，学生就能将作文更好的完成。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

程永富

回顾本周教学，临近期末学生压力比较大，部分学生出现了课堂纪律问题，挺让我头疼的。大部分学生能正常的进行各种实验，部分同学具有了对实验结论进行对比验证的意识，很多同学受到了验证实验结论的熏陶，学生思维的严密性在发展。叫人兴奋的是，还有许多生成性的目标得到较好的落实：学生对实验研究的兴趣的到了加强，想象力和创造力得到了发展，实验安全意识也得到了一定程度的培养，通过本周的教学使学生更加关注身边事物的变化，应用知识的也得到了一定的发展。但是本周的教学还没能做到关注全体学生的思维发展状态，对学生的思维发展的训练还不够到位。我虽然对教学设计进行了一些改动，认为自己的教学过程比较贴近学生，但在实际操作过程中还是存在很多问题，针对这些问题我对教学设计进行了一次又一次的修改，在研究磁铁的这节课上，学生其实大部分的注意力放在玩磁铁上，很少有学生去注意到磁铁本身的性质，而我也缺乏一些适当的引导在今后的教学中回注意改进。