动力火车出发啦！——音乐教研组活动（八）

动力火车出发啦！——音乐教研组活动（八）

一、主题：

对有效音乐活动的实践与思考。

二、活动方案：

内容：友善课堂公开课《火车开啦》

时间：2019年12月13日

地点：音乐教室

活动对象：全体音乐教师

活动形式：示范课、研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料（报道、照片）：

12月13日上午第2节课时间，在音乐教室里，音乐组带头人杭勇老师对我组教师示范了一节精彩的《火车开啦》音乐课，教学过程中杭老师采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发了学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验了合作学习的快乐。课后，大家进行了研讨。

《火车开啦》是二年级的一首歌曲，节奏活泼明快，旋律流畅，用形象的拟声词作为歌词，充满童趣。歌曲有相同的节奏和旋律，适合边唱边律动。杭老师希望学生能有表情地演唱歌曲，把握三种节奏及其强弱规律，积极参与到课堂实践活动中并为歌曲创造动作。通过这节课去有意识的锻炼学生倾听音乐的能力，养成倾听的习惯，提高对歌唱的兴趣。 并通过开火车的动作和演唱歌曲《火车开啦》让学生明白节奏感的概念。

接下来邀请学生跟着音乐开火车，要求有节奏地踏步及做动作，在音乐最后一句结束前回到座位。为了让学生能够感知节奏的快慢，训练他们听的能力，感知歌曲的长短。在这个环节学生的参与热情很高，但是也有同学没能按照节奏正确做出反应，需要教师的师范才能跟上节奏。

接下来又让学生听火车的不同声音并试着模仿，用启动时、加速时、前进时三种状态，分别表示二分音符、四分音符、八分音符的节奏并配上声音和动作。将节奏、强弱规律表现出来，并训练他们分声部合唱。在实际教学中这个环节可能会用时过长，所以一定要注意，在分组演唱节奏时可以按顺序演唱，分声部合唱部分可以减少一些。下面一个环节主要是让学生熟悉歌曲，我让学生跟着音乐开火车，做律动，鼓励学生创编更多的动作，在快乐中学习歌曲。在这个环节中，学生还是很依赖老师的示范，因为之前这样的体验比较少，所以杭老师又在第一遍跟音乐律动时示范动作，慢慢地减少示范，表扬那些创编出不同动作的同学，渐渐地学生有意识地开始自己创作。

在熟悉歌曲以后邀请学生模仿火车从远处开来时声音的强弱变化，并用拍节奏、读歌词、唱歌曲表现出来，让学生加强歌词的记忆和强弱的概念。特别注意的是歌曲第二句的演唱，容易将歌词唱错。接着火车开进了山区，用旋律线和声母作成图谱进行歌谱教学，这个环节学生在遇到高音do时下行总是唱不准，杭老师范唱了几次以后，还是有同学没有找到音准，为了不影响后面的环节，我没有花太多的时间在这上面，我觉得学生在唱歌词时可以唱准的音，在唱歌谱是却唱不准，主要是缺乏对音符的认识和音高的概念。在最后的环节，我和学生一起边唱歌、边律动，在音乐声中与小火车说再见。

（发稿人：梁燕）