语文二组日记3

公开课《大禹治水》教学反思

荀慧娟

 《大禹治水》是一个流传千古的传说。大禹的精神是可贵的，作为中国古代的神话传说，也是极具典型性的，可是，作为二年级的学生，理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点，还是有一定难度的。于是我在教学时将第一课时的教学目标设定为借助关键词语来梳理课文内容，了解课文内容，来把课文读通顺流利，初步感知大禹为制服洪水的无私奉献的精神。

在教学过程中，我通过以下三组词语来理解文章内容和大禹的精神

①很久很久 滔滔 洪水 淹没 冲倒 房屋 害得 老百姓

 ②治理 千辛万苦 千山万水 九座大山 九条大河 仔细 地形 挖通 劈开 

③被 制服 感激 伟大 英雄 

在本节课中我还注重词语“千辛万苦”“千山万水”的理解及“千X万X”形式的词语积累。

但是教学过程中也存在问题，比如教师课堂语言还需精炼，夸奖及问题的提出须有指向性和针对性。

初心

路曼

到现代社会看到张震饰演的张果果时，看到了身边很多熟悉的人的影子。孤傲、自信、笃定、不知疲倦、无畏劳苦、但又困惑、迟疑估计是现在所有职场人的代名词吧。    电影中的两个细节处理的特别到位，一是张果果的母亲在厨房生气：现在的人真坏，这家店我去了三、四年了买了最贵的肉要包饺子，结果给我掺肥的，现在的人真是坏透了！张果果一边哄着母亲出厨房，一边把碗和肉都扔进了垃圾桶里。二是他站在资助的四胞胎的身边给窗户用手作画，阳光洒下，孩子们在襁褓里睡觉的睡觉，张嘴的张嘴，伸手的伸手。心态在变，所看到的事物本质也就不一样。

当张果果扫墓回来，终于看清了自己的内心，那句“我跟别人不一样”虽然轻柔缓和但却那么掷地有声。我们这个年代缺少的不是人才，而是对自我保持初心，对事情保持敬畏的人。

整个影片中透露着“纯粹”两个字，战争年代，头顶战机教授认真授课，学生认真上课，所有人都觉得这是一件最正常不过的事。为国捐躯，为国秃顶，为陌生人伸出援手，每一个人觉得这只是做了自己最想做的，不求回报，这种付出的真心虽然没有壮烈的嘶喊却让人潸然泪目。

最后以这句台词结尾：愿你在被打击时，记起你的珍贵，抵抗恶意；愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。

转化后进生有方法

徐广凯

1、要深入了解和分析后进生，并做到因材施教，因人而异

教师要广泛、深入、细致了解后进生，才能做到对症下药、有的放矢。不能局限于班级，要把了解的范围拓宽到家庭和社会；要了解后进生的过去、现在，判断他们发展的动向；要了解后进生的优点、长处和缺点，对于后进生的优点和长处要及时给予肯定，帮助后进生树立自信心和自尊心；对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。

2、要关心爱护帮助后进生

进生在人际关系上往往表现出：和家长对立关系；在班级中没有地位；师生关系紧张；他们经常生活在受人歧视和嫌弃的阴影里，他们得不到应有的尊重和关心，久而久之，就与同学和老师在心理上产生对立情绪。有句话说得好：亲其师，信其道。针对这种情况，教师要用自己的热情去打动他们、感染他们，关爱他们。同学的帮助对一个后进生来说，同样是必不可少的，同学的影响有时甚至超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让朱成波从与其它同学交朋友做起，和凌雨晴同学一起坐，让他感受同学对自己的信任，对自己的关心，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，努力为后进生创造一种民主、平等、宽松、和谐的氛围，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。但是，在给予他们关心爱护的同时，又要向他们讲明道理，认识自己的不足，教师要循循善诱，并对他们提出一定的行为要求。

3、要善于发现后进生的"闪光点"

老师、同学和家长的关心爱护能使后进生获得积极满意的体验，获得温暖、信心和力量。后进生一般比较自卑、内向、孤僻，甚至有种玩世不恭的心理，就更需要教师、同学和家长对他们的关心爱护。有关资料表明，儿童受表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力。反之，受到表扬越少，儿童随之产生的自我期望和努力就越少。因此，儿童需要教师不断的鼓励，尤其是要善于发现捕捉后进生的闪光点，并不失时机地进行鼓励和表扬。

4、要持之以恒

持之以恒，反复教育是转化后进生的难点。后进生在行为上的突出特点是"不稳定性"，一般会故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。这是转化后进生的难点，所以这一点上，我们要做好了不厌其烦，持之以恒的准备。

通过陈红宇的转化，使我深深的感觉到，在目前“后进生”转化工作中，一方面

需要我们对他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，另一方面还需要我

们老师采取科学合理的方法。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转    化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵同样将会开得绚丽灿烂。

马婷：

学生不做作业一直是一个让人头疼问题。一开始我采取处罚措施，作业没做到之后就得在补写的基础上再写一遍。但是后来发现这种方法行不通。不写作业的学生往往是每一门功课都不写。我们根本没那么多时间罚写。采取罚写的措施只会导致恶性循环。所以我只有每天抽时间不停地追着他们补。最近班主任在布置班级是在墙上设计了一个“追星逐月”板块。哪一组作业表现最好就可以得一颗星，星星多了就可以’追到”高高的月亮. 这种促进措施一开始还真有效。不写作业的人数这两天居然少了，而且作业完成的认真情况也有所改善。在第一次开展这个活动的那天，各组组员就一起提醒那几个平时不写作业的人回家后一定要写作业，千万别影响他们这组的成绩。集体和舆论的影响还是很大的！

    班会中的小“惊喜”                 

                                                     何静雯

这一个月，我们班开展了几次有意义又有趣的班会，学生们对丰富的内容、有趣的形式很感兴趣，准备起来格外认真，带给我许多小惊喜。

第一场班会用时两周，主题是关于花草树木的知识。学生们准备一个最喜爱的但又不那么为人所知的植物资料卡，向其他同学介绍。为了增加趣味性，我们采用了击鼓传花的形式。我手执两个小棍子轻轻敲击黑板，学生们拿着毛绒玩具在组内轮流传。为了增加学生参与的热情，我还给每一位能流利说出花草小知识的孩子准备了奶片作奖励。活动开始了！我看见他们每个人都精心准备了植物卡，不仅写了植物的样子、习性、产地，有的甚至还画了植物的草图呢！在这次活动中，我们认识了许多不常见却十分美丽的植物：望天树、彼岸花、非洲菊等。对那些常见但常被我们忽视的植物如：梧桐、芭蕉、月季等又有了一重新的了解。借此机会我也告诉他们要爱护植物，或许是这样的形式更加新颖有趣，我发现：教室里的窗台上摆满了绿植，平时孩子们关窗户的时候偶尔会夹到绿植的叶片，而现在孩子们都非常小心翼翼，双手捧着花端下来再关窗户，有的女孩子还会用小手护着叶片再让男同学关，这算是第一个小惊喜吧！

第二场班会也用时两周，主题是民俗。学生们在家里准备道具，比如自己的剪纸作品，挂着灯谜的灯笼等。班会开始前，孩子们就兴奋不已，班级的气氛很热闹，就像是新年一样。首先是展示孩子的剪纸作品，有的十分精美，剪得繁复细致；有的很简单，一个小兔子就很活灵活现。这些作品都浸润着孩子的童心。第二节课我们开始了民俗中最有意思的一项：猜灯谜。在一个个红灯笼的衬托下，我们仿佛置身元宵节时热闹的夫子庙街头。孩子们的谜题有的是字谜，有的是一个物品，还有的更有意思是他自己想出来的小谜语，带着孩童特有的天真稚气，这是第二个小惊喜！

这段时间，我参加了少先队辅导员风采大赛，看了许多相关资料，尤其是习爷爷对广大青少年的寄语：“从小学习创造”，一个个创意的想法和点子不就是出自于这样快乐、开心的活动吗？今后的班会课，我也想让孩子们多一些“玩”的时间，“休闲”的时间，“童趣”的时间，少一些批评，多一些文化科普的浸润。期待这些少年们给我更多惊喜。

教学日记(三)

侯丹

步入二年级后，发现孩子们身上的小毛病也越来越多，比如写了作业不交，比如规定的课文不背诵……如果这些问题长期以往的延续下去，那么学生的成绩下降是毋庸置疑的了。于是让没背书的学生补背加抄写课文，想出种种措施却无济于事，于是便请了我的小帮手们来帮忙。让课代表监督小组长的工作，让小组长天天追着没背书、不交作业的小朋友，完成得好的组长奖励小印章和阳光卡，一段时间下来，不按时完成任务的情况有了明显好转。