点拨中梳理 梳理中建构——六年级数学备课组活动（八）

点拨中梳理  梳理中建构

——六年级数学备课组活动（八）

     5月15日上午第二课，六年级数学备课组老师在六（10）班听了王萍的《总复习—图形的认识 测量》一课，这节课老师在回忆并整理有关线和角的知识时，先让学生分别画出一条直线、一条射线和一条线段，并看图说说直线、射线和线段的相同点与不同点。直线、射线和线段都是直的，直线没有端点，是无限长的；射线有一个端点，射线也是无限长的；线段有两个端点，线段是有长度的；射线和线段都可以看作直线上的一部分。然后，让学生在一张纸上画出两条直线，并说说同一平面内的两条直线可能具有怎样的关系，引导学生认识到：同一平面内的两条直线要么相交，要么不相交。当同一平面内的两条直线不相交时，这两条直线叫做互相平行；当同一平面内的两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。接着，让学生回忆学过的各种类型的角。并利用“练习与实践”第5题中的表格，先让学生照样子在表中填一填、画一画，再让学生说说每一类角的特征。在此基础上，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？让学生通过演示不同的活动角来说明：角的大小与两条边叉开的程度有关，围绕角的顶点旋转角的一条边可以得到大小不同的角。从而使学生进一步丰富对角的概念的理解。总之，让学生在老师点拨下自己整理，及时反馈，理清知识间的脉络，及时查漏补缺，从而温故知新，完善认知结构。