新颖有趣，放飞思维——四年级数学备课组教研活动之五

新颖有趣，放飞思维

——评滑玉杰老师执教的《直线、射线和角》一课

2018年12月4日上午第二节课，滑玉杰老师为我们四年级组全体数学老师与来自安徽蒙城的多位老师执教了《直线、射线和角》。这节课属于“图形与几何”领域的知识内容。教材首先将直线、射线、线段进行比较，明确它们的联系与区别，然后引出“两点间距离”与“角”的概念等。

教学中，滑老师首先通过谈话，让孩子们直观地描述线段的特征，唤醒学生在二年级时学过的旧知，接着用多媒体呈现教材中的主题图，并引导学生观察、讨论，在遵循学生年龄特点与认知规律的前提下，充分调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动，引导学生合理想像，从“有限”到“无限”认识直线和射线，进而掌握“两点间距离”与“角”的概念。

整节课层次清晰，教学紧凑、各环节过度自然。在教者的精心组织下，课堂学习趣味非常浓厚，师生、生生互动热烈，因而取得了较好的教学效果。具体有如下几点值得肯定：

一是调动学生的多种感官参与学习，比如动态演示射线形成的过程，让学生展开想象，“这束光穿出教室，一直延伸到天际”，从而联想到射线是无限长的。

二是创设新颖有趣的问题情景，比如揭示“两点之间，线段（距离）最短”时，滑老师巧妙的运用多媒体，播放了卡通小动物急着赶往“WC”的情境，巧妙地变抽象为直观，让学习过程充满了乐趣。

三是重视学生小组合作学习与交流，本课中安排了两次小组合作学习活动，每次活动的规则都交待得非常清楚，学生通过动手画一画，动脑猜一猜，动嘴议一议，有效地促进了对新知的领悟。

四是成功运用了积极的评价手段，教师的课堂语言富有激励性，体现了对学生生命成长的关注，因而学生的学习积极性高涨，发言主动，学习参与性大大增强。

总之，数学学习是一个生动活泼与富有个性化的过程。只要我们多营造探究问题的氛围，多调动学生思考问题的兴趣，多提供学生研究问题的机会，多给予学生解决问题的方法，我们的数学课堂必定是生动而高效的！