同课异构，“构”出精彩---三年级数学备课组活动（四）
- 发布时间：2018-12-18 10:26
- 发布人：
- 撰稿人：东山小学
- 审核人：张继安
- 浏览量：880
一、活动主题
同课异构，“构”出精彩
二、活动方案
时间：12月5日，12月14日。
地点：三（3）班，三（8）班
活动对象：三年级全体数学老师
活动形式：授课+听课+研讨
三、研讨记录
四、研讨过程
本次活动，由钱莉莉老师和李丽老师上同一课《认识几分之一》。课前，两位老师一起分析了本节课的重难点以及需要重点关注的环节。之后，两位老师分别进行了教案和课件的设计。下面结合听课老师的课后评价，概括总结如下：
一、从学生生活实际入手，使数学课堂生活化。
本节课是在二年级认识平均分的基础上教学的，方老师创设了学生分月饼的情景，拉近数学与生活的联系，并将把一个月饼平均分给两个小朋友的这一“分月饼”的过程放到课堂中来，让学生亲眼目睹并体会平均分的过程。由于三年级学生的语言表达能力还比较弱，很多的时候不能完整规范的用数学语言来描述一些简单的现象，方老师让学生充分说分月饼的过程，同桌之间说、填空齐说、女生说、男生说，规范了学生对分数意义的表述，培养了学生的语言表达能力，也建立了分数的直观表象，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。
二、 在学生的动手操作中，突破本节课的重难点。
由于三年级的学生活泼好动，方老师充分抓住了孩子的这一认知特点，让学生经历了折一折、涂一涂、画一画等一系列的活动，多角度、多层次地充实对二分之一理解。通过比一比这个活动，让学生比较长方形的二分之一、正方形的二分之一、三角形的二分之一的共性，它们都是把一个图形平均分成两份，表示这样的一份，让学生知道“形状”“大小”和“折法”都不是分数的本质属性。接着让学生动手表示出自己喜欢的分数，结课时的游戏活动更是具有童真童趣，让学生听分数，按要求取走相应的糖果，这样的活动设计，真正做到了让学生在“做中学”，加深了学生对分数意义的理解，有效地突破了本节课的重难点。
三、 发展学生的思维，为学生的终身学习奠基。
有效的数学活动要引发孩子的深度思考，为孩子的终身学习打下基础的。本节课方老师在认识几分之一时，就放手让孩子大胆地表示出自己喜欢的分数，鼓励学生展示自己创造的分数，满足了孩子的求知欲和好胜心，也让孩子树立了学习数学的自信，培养学生的创新精神。在后边有层次的练习中也涉及了培养学生发散思维的练习，为学生今后进一步学习分数的相关知识打下了基础。 有待商榷的地方：三年级分数的初步认识的教学，学段目标的定位应该是初步认识分数，结合具体的情境理解分数的含义，会读会写分数。理解分数意义的教学相对于五年级的教学来说，只是让学生去理解，去感知和体会，不需要规范的表述出分母表示平均分的份数，分子表示取的份数，更不需要老师去板书强化学生的记忆。
两位老师的课，各有各的精彩！
