同样的课题，异样的精彩——四年级数学备课组教研活动小记（五）

同样的课题，异样的精彩

——由《确定位置》同课异构所想到的

2019年5月20日－5月23日，我们四年级数学备课组举行了同课异构专题研讨活动，由戴庆花与施媛媛两位老师，先后为我们执教《确定位置》这一教学内容。两位老师的个性不同，处理教材的角度也不同，呈现的教学过程也有很大的差异。既让我们领略了两位老师不同的教学风采，又有效地促进了我们全体听课人员专业能力的提升。

戴老师的课，着眼于学生自学能力的培养，采用“提出学习任务→学生独立自学→小组内部研讨→全班汇报交流”的教学结构，帮助学生逐步地构建起了新知。整个教学过程，教师教得轻松愉快，学生学得积极主动。

施老师更多地关注教材与班级学生实际情况，充分利用主题图，引导学生多层次、多角度地进行学习研究，让学生明确“列”与“行”的意义，进而掌握用“数对”表示物体位置的“规则”，教学目标的达成度很高。

当然，这次研讨活动中，两位老师也有相同的教学特点：一是都关注学生学习兴趣的激发，二是都关注学生语言表达能力的培养，三是都关注学生数学建模思想的渗透，四是都关注学习活动有层次性地安排，五是都关注学生集中思维与发散思维能力发展的辩证把握……

总之，同样的课题，异样的精彩。本次同课异构研课活动，两位老师不仅在教学操作层面上给我们作出了成功的示范，而且也在思想认识层面上让我们感受到了育人智慧的光芒。