六数备课组活动三：增强应用策略意识 提高策略运用能力

 增强应用策略意识  提高策略运用能力

                 ——六数备课组第三次活动报道

一、主题

增强应用策略意识  提高策略运用能力

二、活动方案

内容：听夏信燕老师组内教研课，备课组所有老师共同研讨

时间：2020年11月2日

地点：六（6）教室

活动对象：六年级全体数学教师

活动形式：研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料

11月2日上午，六年级数学备课组开展了新学期第三次备课组活动。本次活动由夏信燕老师执教《解决问题的策略》一课，夏老师凭借自己扎实的教学基本功向我们展示了一节如何进行策略教学的好课。

指导应用，感受价值

    夏老师在出示例题后首先引导学生充分利用已有的知识经验分析例题中的数量关系，用自己的话说说对相关已知条件的理解。接着，鼓励学生依据对题中数量关系的理解尝试用不同方法解决问题。在此基础上巧妙利用展示交流的活动环节，启发学生进一步解释列出的方程和算式，在解释中逐步明确假设思考的主要过程和关键环节，同时不失时机地要求学生从不同角度展开假设，初步感受策略应用地灵活性和多样性。

合理应用，丰富体验

    应用假设策略分析和解决问题地主要目的是为了将复杂地数量关系变得简单明了，便于理解。夏老师通过对例题的适当改编，引导学生在分析和解决问题的过程中再次感受假设策略的应用过程，并学会根据问题自身的特点选择合理的假设思路，丰富了学生的策略体验，提高应用策略分析和解决问题的能力。

灵活应用，增强意识

教学中夏老师先鼓励学生通过不同的角度假设，用不同的方法解决同一个稍复杂的问题，再引导学生联系曾经解决过的问题进一步感受假设策略对于分析和解决问题的一般意义，学生在不同假设思路的交流和比较中加深策略体验，感受到假设策略的应用范围十分广泛，同时也助于学生从策略的角度重新反思以前学过的知识和方法，获得更多有价值的感悟。