优化《自学导航》设置 提升学生自学效果 三年级年级数学备课组活动（三）

优化《自学导航》设置   提升学生自学效果

                             ——三年级年级数学备课组活动

在学校数学教研组活动主题的指导下，我们三年级数学备课组全体教师又一次聚在一起，围绕平时教学过程中自学导航使用的好处和对自学导航设计及使用时的改进建议这两个问题进行了研讨。

进过深入交流研讨我们普遍认为“学习目标”、“知识链接”、 “新知探索”、“我来用” 这四个板块的设置能引导孩子进行有效的前置学习，让学生进入课堂时做到有备而来，有话可说；通过“自学导航”的前置学习学生可以掌握大部分的知识，课堂教学中，老师通过对学生导航的检查和分析，提取出老师需要讲解的重点和难点，把更多更自由的时间交还给学生，从而实现少教多学，让学生实现不同程度的发展。在肯定自学导航对平时教学过程中作用显著的同时，我们也对设计和使用提出了几点改进意见，如：自学导航案编写过程中，编写时如能穿插一些亲切、自然无声的语言，能够唤起孩子对知识的好奇、探究，容易生发感情，提高兴趣，增强学习意志力； 学生有效的前置学习必然会节省很多课堂教学时间，可以考虑适当设置少量拓展探究或题型，作为补充；设计“自学导航”时，可以将探究、讨论环节凸显出来，不能简单设计为按书本填空。