合理设置数学活动 关注抽象概念理解 三年级数学备课组活动（四）

合理设置数学活动 关注抽象概念理解

                              ————三年级数学备课组活动

   11月14日，三年级数学备课组吴雅琪老师执教了组内教研课《认识分数》。吴老师根据学生学情重新设计了《自学导航》，并以“游戏激趣、小组讨论、分层递进，由扶到放”为主要思想，让学生主动探索，获取知识，达到最终的学习目的。根据直观性原则，从教学实际需要出发，围绕教学内容、教学重点、练习内容自制多媒体课件辅助教学，帮助学生理解概念。通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，认识几分之一。积极贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。

  在课堂教学中，为了帮助学生进一步理解几分之一的含义，对例3四分之一的认识吴老师做的很值得学习。先确定操作要求，把一张正方形纸对折两次表示出它的四分之一，然后学生操作。由于实践目的明确，方法得当，把学生的认识推向深入，不同的学生有不同的折法，课堂上出现了三种类型正确折法，又请学生观察教师的另一种折法，并提问：所表示的部分是这个正方形的四分之一吗？这时不失时机的引导学生分组进行讨论。为什么折的方法不同，形状不同，但都能用四分之一表示呢？学生按老师设计的目的说出：因为把这张纸都“平均分”成了四份，所以每一份就表示这张纸的四分之一。如果分成四分的大小不相等呢？它不是平均分，就不能用分数表示，这样就突出了分数概念中相当重要的前提“平均分”的概念，为以后学习分数的意义奠定了基础。