夯实基础 启迪智慧——四年级数学备课组教研活动小记（六）

四年级数学备课组教研活动小记（六）

夯实基础  启迪智慧

——评李一婷校长执教的《多位数的整理与复习》一课

为了探索复习技巧，提高教学效率，进一步做好期末复习工作，我们四年级数学备课组在本周举行了复习课专题研讨活动。

6月12日（星期三）上午第一节课，我们走进了四（9）班教室，观摩了李一婷校长执教的《多位数的整理与复习》一课，收获很多。大家一致认为，这是一节成功的教学展示课，呈现了如下的几个特点：

一是有明确的学习目标。在课始之时，李校长就结合谈话内容，适时地揭示了本节课的学习目标与任务，并及时地板书了几个关键词（数的读写，大小比较，准确数与近似数，推算等），为学生接下来的学习指明了前进的方向。

二是教学结构设计合理。各教学环节过渡自然，教学时间分配非常合理。教学过程体现了动静搭配的组织方式，也展示了张弛有度的教学艺术；既有孩子们“安静”的独立深思，也有孩子们热烈的集体交流；老师教得轻松愉快，学生学得积极主动。

三是关注学习方法启迪。无论是“回顾与整理”、“练习与应用”，还是“总结与拓展”，李校长都十分关注对学生思维方式方法的启迪与引领，让学生达到“闻一知十”的境界。“你是怎么快速记住数位顺序表的？”“这道题，你还有什么更好的方法？”“请你给大家说说自己的想法，好吗？”——在李校长的课堂上，我们多次听到这样“授人以渔”的教学语言，而且是那么地自然亲切。

四是精准把握教学细节。首先是书写细节的示范。教师工整的板书，严谨的尺子画线，都对孩子们起到了良好的榜样引领作用。其次是抓住认知细节，巧用变式。帮助学生进一步完善认知结构，优化了思维过程。第三是因材施教，有的放矢。教师能紧密关注每次学习活动的参与度，既满足了优生的学习需求，又兼顾了后进生的学习进程。

五是助力学生思维进阶。这节课中，李校长多次采用题组对比练习与一题多变练习等方法，让学生真切地感悟到知识之间的联系与区别，也进一步突显了本课的教学重点，让学生思维实现了跨越式的提升。

当然，这节课的优点还有很多，限于篇幅就不再赘述了。

最后，让我们一起感谢李校长为大家呈现的精彩课堂！