水到渠自成——一年级数学备课组活动（五）

                                                                                 水到渠自成
                                                                                   ————一年级数学备课组活动（五） 
        5月3日上午第一节课，我们一年级数学组老师走进一（2），聆听了赵昳老师为我们带来的《两位数加一位数（进位）》一课。 
      本节课是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位加法”的基础上学习的。有了这个基础，学生探索进位加法的算理时，就可以调动原有的知识经验，将探索不进位加法的算理迁移到新知识中来。针对一年级儿童天性好玩、好动的特点，赵老师先设计了一个猜数游戏，激发学生浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情，促进儿童主动地学习知识。 
      上课时当赵老师让学生根据猜数游戏中的24，56，2，8列出算式后，就让学生算一算得数，前两个是不进位加法学生都会，后两个进位加法就是本节课的重点和难点。于是赵老师放手让学生自己动脑去解决24+8到底得几。在探讨算法时，赵老师鼓励学生探索不同的计算方法，并给学生交流、展示的空间。算法的多样化增加了学生思维的活动量，给学生提供了创新的机会。课堂上，学生确实也提出了很多算法。然后赵老师要求学生通过比较，说说哪一种算法比较好。当然无论怎样算，最后都要让学生明确相同数位上的数相加。这样通过学生自己研究，推导“两位数加一位数”的计算方法，并进行展示交流，呈现多样化的算法，学生能想出了这么多种想法，究其原因就是学习变成了自己的事，学得更主动，潜能得到了更好的发挥。 
      问渠哪得清如许，为有源头活水来！