六数备课组活动六：基于学生 深度理解 灵活应用

 基于学生  深度理解  灵活应用

                 ——六数备课组第六次活动报道

一、主题

基于学生  深度理解  灵活应用

二、活动方案

内容：听张六林校长和特级教师姜彩清的组内教研课，备课组所有老师共同研讨。

时间：2020年12月31日和2021年1月7日

地点：六（9）班、六（2）班

活动对象：六年级全体数学教师

活动形式：研讨

三、研讨记录

 四、其他过程性材料

临近期末，六年级数学备课组两位资深教师张六林校长和特级教师姜彩清分别展示了不同内容的期末复习课。其中张六林校长执教“解决问题的策略”的整理与复习，姜特执教“分数简便计算”的整理与复习，全体六数教师积极参与听课和学习。

基于学生起点的梳理整理

整理知识是复习课的重要环节，能够帮助学生对某块知识有整体的理解和感知，形成知识网络，从而优化记忆。两位老师的复习课都很重视学生对已学知识的回顾与梳理。通过课前梳理，课上交流，使学生对知识的理解更加清晰。

基于学生错例的反思自省

查漏补缺是复习课的一个重要功能，查漏补缺的前提是要了解学生的薄弱点在哪里，然后采取有针对性的措施才会起到应有的效果。两位老师的复习课都有错题回顾与辨析环节，学生通过对错题的辨析，明白错因，在自己的学习中引起足够的重视。

基于能力发展的拓展提升

复习课需要达成温故知新的效果，“知新”就离不开一定的拓展提升。两位老师的复习课教学都有拓展提升练习，张校的拓展练习注重在知识的实际运用方面强化，姜特的拓展点选择在知识的深度和广度上进行联系。学生经历尝试和思辨后达到真正理解，起到真正提升能力的效果。

    两位教师就“如何上好复习课”做了较好的示范和引领，他们系统而有条理，既有深度又有广度的复习课教学让每一位参与活动的老师受益匪浅。