寻根溯源 识记生字---二年级语文备课组活动（六）

                                                       寻根溯源  识记生字

            ——二年级语文备课组活动（六）

一、主题：

展示课《小动物过冬》及研讨

二、活动方案：

内容：交流组内课《小动物过冬》听后感想。

时间：2017年11月30日

地点：二（5）班教室

活动对象：全体二年级语文教师

活动形式：组内课+研讨

三、研讨记录：

  1. 字词教学扎实，能结合课文的特点，指导学生读词识字，重视词语积累。 

  2. 能将重点生字的教学巧妙地融入课文理解中，同时还能从字源出发，引导学生将音、形、义结合，更好的理解，记忆生字。

四、其他过程性材料（报道、照片）：

本课是一则童话，讲的是小燕子、青蛙、蜜蜂一起商量过冬的事。课文通过对话的形式，生动地介绍了有关动物过冬的知识。处处流露出朋友之间温暖的情谊。

项春芹老师上的是第一课时，导入之后，项老师通过开火车这一低段学生喜爱的形式进行了生字词的教学，每组词语都有所侧重，让学生在正确朗读的基础上巩固了轻声音节的读法，同时也发现了同样的意思可以用不同的词语表达，感受到语言表达的丰富。

在学习小动物过冬方式这一教学内容时，项老师能结合文本的特点，紧扣人物对话，在学生反复朗读的基础上，通过引导学生关注重点词语了解文中三种小动物的过冬方式，再让男女生分角色朗读，帮助学生进一步感受朋友之间的相互关心。

在学习课文的过程中，项老师能将重点生字的教学巧妙地融入课文理解中，同时还能从字源出发，引导学生将音、形、义结合，更好的理解，记忆生字。

但这节课，课堂容量过大，教师未能很好地指导学生通过借助标点符号和语气词，分角色朗读了解动物过冬知识及朋友间相互关心的情谊。朗读的指导和练习有些匆忙，不到位。