善于挖掘，善于发现——六年级语文备课组活动（四）

一、主  题：

公开课《夜晚的实验》，研讨第四单元的教学重点。

二、活动方案：

内容：公开课《夜晚的实验》，研讨第四单元的教学重点。

时间：2018年3月26日上午

地点：六年级语文办公室

活动对象：全体六年语文教师

活动形式：研讨

三、研讨记录：

四、其他过程性材料（报道、照片）：

3月26号上午第二节课，李玲老师为组内老师上了一节公开课《夜晚的实验》，就这节课的上课思路，我们本组成员研讨了第四单元课文的教学重点。

《夜晚的实验》是一篇记叙类文章，通过四次实验反映科学家斯帕拉捷善于观察、善于思考、善于实践、坚持不懈的精神，同时又告诉我们一个道理：只有善于观察、善于思考、善于实践、坚持不懈，才能取得成功。

按常规的上法，这篇文章很简单，对于学生来讲也没有多少吸引力。而李老师却独具慧眼，挖掘出了本文的价值。如在探讨四次实验的过程时，我们通常的做法是让学生找出四次实验，然后让学生读读，接着从中归纳出人物的性格特点。而李老师在运用了一个表格让学生清晰地了解了四次实验的过程后，又抛出了两个很有价值的问题：1、哪一次实验写得最详细？为什么详写？2、每一次都按“猜想——方法——过程——结论”的方式来写的吗？这两个问题一出，就引领学生去发现文章表达方面的秘密，而不是仅仅关注文本内容，流于肤浅。

科学家斯帕拉捷善于观察、善于思考、善于实践，发现了蝙蝠的秘密；李老师善于挖掘、善于发现，发现了文本的奥秘。听了这一节课，我们也有了一些感触：越是简单的文章，越是觉得意思不大的文章，我们越要开动脑筋，越是要去挖掘、去发现，让它变得有意思、有价值。