有意义的挑战性学习——五年级英语备课组活动（三）

有意义的挑战学习  

——五年级英语备课组活动（三）

一、主      题：

有意义的挑战性学习——《Unit6 My e-friend》课例研究                                                                                             

二、活动方案：

          内容：《Unit6 My e-friend》课例研究

时间：2019年11月12日

地点：智慧教室

活动对象：各科骨干教师

活动形式：听课+研讨

三、研讨记录：

四、其他过程性材料（报道、照片）：

      为了落实我校对于“有意义挑战性学习”的课题研究，我们五年级英语备课组的徐欣老师被委任进行英语学科的课例研究，经过备课组的激烈研讨和出谋划策，徐老师不断修改课件，磨课，最终于11月12日展现出了一堂别开生面的“挑战性”英语课堂。

      课后，五英备课组的每一位老师都对本课做出了自己的点评。首先，魏华老师认为，本节课的设计很有梯度，尤其是最后的拓展环节综合性高，且能有效地整合学生的语言，非常有挑战性。汪远老师补充道，本课开头的视频选得很好，非常契合本课主题，直接将课堂氛围拉起来了，学生的学习兴致很高。朱健老师也说，徐老师在授课时的教态亲和自然，与学生的互动也很有效，学生敢说乐说。张林老师这样说道，徐老师对整节课的有意义挑战方面把握得很到位，课堂设计有层次，能够引领学生一步步往上爬。但是在处理课堂中的小意外时，还要再灵活些。最后，徐老师自己反思说，确实，当引发学生对课题“My e-friend”中的my进行思考和提问时，可以更多地提示学生，如“Is this my e-friend?”(老师指向自己)；Is this his e-friend?” (老师指向一个学生)，这样，孩子们就很容易问出“Whose e-friend is this?”;此外，当播放课文时，小喇叭不灵，可以直接自己带读，不用浪费那么多时间。