抓住心理，适时收放—四英备课啦2

一、主题：

抓住心理，适时收放

二、活动方案：

内容：顾佳佳老师组内课My day, 研讨第二单元教学重难点

时间：3月21日上午第二节

地点：四（6）班教室

活动对象：四年级全体英语教师

活动形式：上课、研讨

三、研讨记录：

四、其他过程性材料（活动报道、照片）

3月21日上午第二节课，顾佳佳老师在四（6）班执教了Unit3 My day，本课的重难点是用用英文介绍自己的一天，重点句型：When do you...? I ... at...孩子们需要掌握几个动词词组的固定搭配。

首先，顾老师由游戏入手，通过quick response的游戏让学生迅速进入课堂状态，并且以旧引新，由打招呼和数字单词的复习，教授学生时间的表达方法。最后又出现的单词自然而然的组成一句话：When do you get up?从而和学生进行师生问答，复习时间的使用方法。接下来，顾老师通过看图片回答问题的方式教授动词词组watch TV和go to school，并在句子中将单词the的发音规律教给孩子们。最后在ppt上整理出了一天活动的表格，老师进行了一定的描述。课文新授部分，首先观看卡通整体感知，将课文分成了morning、afternoon和evening三个阶段，让学生了解，这篇课文是通过实践进行划分的，找到文章线索。紧接着解决早上的部分，通过听录音将时间和活动进行配对连线，给出句型结构让学生进行回答，在句中练词，词不离句。然后难度增加，给出句型结构，让孩子独立阅读找到对应的答案画出来，并进行填空任务，完成后合上书进行一句一句的复述，思路清晰，教学效果较好。最后，再次增加难度，仅出现活动图片，小组讨论完成整段的填空。最后通过齐读，小组读巩固课文。

本节课后，我们一起探讨了本单元的重难点

?时间点前介词用at

?数字和时间的区分

?go to school和go home词组区分

此次活动之后，我们会更加注重对孩子书面表达能力的培养。