新学期，同心协力——四年级英语备课组活动（一）

新学期，同心协力——四年级英语备课组活动（一）

一、主题

1. 备课组明确本学期的教学目标和教学计划，集体备课研讨；

2.适当删减，精选习题及《自学导航》的使用

二、活动方案

   内容：本学期的教学目标和教学计划，集体备课研讨。

   时间：2021年2月23日

   地点：02-201办公室

  活动对象：四年级英语备课组全体成员

  活动形式：集体研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料（报道、照片）

2021年2月23日星期二，我们全体四年级英语备课组成员在教学楼02-201办公室进行了本学期第一次的备课组活动。我们坐在一起集体研讨本学期的教学计划和教学进度，同时进行了组内公开课个人申报的事宜。

我们备课组经过这次的集体研讨，商讨出以下4点将贯穿于我们今后的教学工作中。

1、坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

2、创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学方式，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习知识。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。

我们相信我们一定可以夯实基础，团结合作出实效！

  另外，我们备课组全体教师经过细致的研讨，对我们手头的两套练习册——《补充习题》和《课课练》里大量的习题进行了删减，特别是《课课练》里面有一些考试中不考的题型。 最后，江宁区英语满三届教学带头人王蓉蓉老师为组内老师做了四年级下册的教材分析的讲座,讲座从四年级学生现状分析、教材分析、教学目标、教学重点、教学难点以及教学策略六个方面对英语四年级下册教材做了全面而深入的分析，备课组教师颇有收获，认真专研教材，根据学情活用教材，向40分钟要质量。

本次研讨，让老师们更加清楚如何让习题更好地为教学服务，大家都收获颇丰！

附：四年级下册英语教材分析讲座文字稿

南京市东山小学 王蓉蓉

一、学生现状分析

通过一年半的学习，大部分学生已初步养成良好的学习习惯，初步掌握了学习英语的正确方法,但由于年龄特点决定他们缺乏自我控制的能力，在课堂教学的过程中，教师要注意教学形式的的多样性和趣味性。任务型教学仍是本学期教学的重点。如何引导学生在教师的指导下活用所学内容，有序完成任务是教学的难点。教师在教学过程中应将训练学生的听说读写能力逐步渗透到每一节课中，循序渐进，以分散教学难度。

二、 教材分析

本册教材共设8个单元和2个综合语言实践项目。每个单元由Story time，Fun time，Cartoon time，Sound time，Rhyme time /Song time，Checkout time，Ticking time等板块组成。其中，Story time，Fun time，Cartoon time，Checkout time和Ticking time是每个单元的固定板块。

Story time通过对话或短文，帮助学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。

Fun time通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，操练主要词汇、句型和日常交际用语。

Cartoon time通过卡通故事，培养学生的阅读能力，增加英语学习的趣味性。

Sound time 通过例词和歌谣，帮助学生了解字母在单词中的读音，并发现简单的拼读规律。

Rhyme time /Song time通过歌曲或歌谣，激发学生学习兴趣，帮助学生形成语感，巩固所学内容。

Checkout time通过形式多样的练习，帮助学生复习巩固本单元所学的主要内容。

Ticking time通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学重点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学难点

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

六、教学策略

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 　

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。