六年级英语备课组第三次活动报道

一、主   题：联系生活学英语

二、活动方案：

内容：组内课Unit4 Then and now  /  Unit5 Signs

时间：2021.10.19  / 2021.11.8

地点：六（2）班/ 六（3）班

活动对象：全体六年级英语教师

活动形式：授课+研讨

三、研讨记录：

四、其他过程性材料（报道、照片）：

本次组内课由薛清老师执教，全体六年级教师听课并研讨。本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。本课时的知识内容与我们的生活联系非常紧密。根据小学生活泼好动、模仿性强的特点，在教学中，薛老师采用的直观的图片和多媒体辅助进行描述、提问，并以动作演示帮助学生回答问题，使学生加深了对所学单词和词组的印象，这样学生学起来比较轻松、自然。 在巩固操练阶段，通过小组合作练习，歌曲等充分调动了每一位学生的积极性，让他们以小组的形式来讨论，一方面锻炼了学生的口语，另一方面增进了同学之间的情谊。同时培养了学生的团队协作能力。

这节课是一节高效的日常课，不足之处提出思考：学生学完本课的生词要多听、多读；读书的形式可以丰富多样化；主题联系生活实际，让学生更多发现生活中“过去与现在”的变化去主动输出语言。

本次组内课由顾佳佳老师执教Unit5 Signs，全体六年级教师听课并研讨。顾老师在教学中充分创设情境，充分激发了学生学习的兴趣，在各种活动中，将学生引入教学情境，使学生很快进入了学习状态。同时，她充分运用多媒体教学，突出重点，突破难点，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。此外，顾老师充分结合生活实际，运用所学内容，达到了英语教学口语化的目的。从日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。顾老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。活动设计有层次性，拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

顾老师这节课需要探讨的地方：对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强；整堂课放手给学生的时间较少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。