挖掘主题意义 提升语言素养 ——五年级英语备课组活动报道（四）

一、活动主题

探讨如何更好的说一个绘本故事教学，通过教研课与研讨明确绘本教学的意义，挖掘绘本教学的方式，提高学生语言素养。

二、探讨活动方案

1.内容：研讨关于Suspended coffee一课的教学方式

2.时间：2021年11月9日

3.地点：六楼智慧教室

4.活动对象：五年级英语组成员

5.活动形式：集体备课+教研课+集体研讨

三、研讨记录

四、其他过程性资料

2021年11月9日，本次教研的主题是《跟上兔子》（第三季）绘本教学，活动分为两部分，听课观课与评课研讨。

活动一开始，汪远老师给大家呈现了一节精彩的绘本课Suspended coffee。汪老师以亲切自然的教态，幽默亲和的教学用语向同学们娓娓道来这个温暖的故事。以chant贯穿始终，点出I see it，I like it，I need it，I get it的课文主旨，呼吁同学们从身边小事做起，关心他人，帮助他人，由文本中的代用文化过渡到现实生活，浅入深出，让学生们在收获语言知识和技能的同时，更收获了成长！

在评课研讨环节，老师们首先充分肯定了上课教师的个人素质和课堂把控能力。同时也指出在教学设计时的几点问题：1. 绘本教学不应过分纠结细节，更多要抓住故事主线，让学生有迹可循；2. 课前的热身环节应充分激活学生的背景知识，因为文本难度较大，所以更应在阅读前分散难点，建议热身环节与文本解读的联系；3. 文章主体部分的解读不能过于精细，要充分利用学生小组这一形式，开展丰富的小组活动，让学生的思维在交流与碰撞中得以升华。