用好《自学导航》，助力挑战性课堂--英语组教研活动

用好《自学导航》，助力挑战性课堂

                                      ——英语组第二次教研组活动

一、主题:

用好《自学导航》，助力挑战性课堂。

二、活动方案：

内容：听陈欣老师组内教研课，所有教师共同探讨。

时间：2020年10月20日 

地点：数字星球室

活动对象：全体英语教师

活动形式：研讨

三、研讨记录

 四、活动报道

2020年10月20日星期二下午，我校英语组全体教师在数字星球室开展以“用好《自学导航》，助力挑战性课堂”为主题的教研活动。

本次活动分为两个部分，首先，全体英语老师观摩陈欣老师的组内教研课六上U7 Protect the Earth（story time）。本单元单元话题为“保护地球”，通过本单元的学习，要求学生能够使用能源类词汇，以及“use... to”，“should/shouldn’t”等句型来表达我们应该如何节约能源、保护地球。这篇文章篇幅长且生词难度大，学生在初接触时容易产生畏难心理。基于此，四年级备课组在进行集体备课打磨时，老师们一致认为要在教学过程中加入《自学导航》的使用，以此作为生词难句的脚手架和课文理解的助推器。陈欣老师的教学设计由浅及深，符合小学生的认知水平，并借助思维导图整理板书，清晰明了。但因为本课是环保主题，陈老师在设计时特别注重联系实际和学生思维品质的培养，不断给学生设置有层次性且有挑战性的学习任务，并在最后通过“reuse-reduce-recycle-respect”四个关键词升华主题，渲染情感，借以让所有学生意识到保护地球家园是我们每一个人的责任！

课后，教研组所有老师就本次活动研讨的两大关键点“自学导航”和“挑战性”发表了自己的意见。大家都认为，本课教学设计无论是课堂提问还是任务设置都极具挑战性，但又符合学生的“最近发展区”，尤为注重学生思维品质的提升。同时，老师们也认为，课前导入环节稍显冗长，可以适当删减；课文讲解部分可以更多考虑放手让学生自己来，让学生成为学习的主人！（陈欣供稿）