以绘本阅读为例，探英语课外教学中休闲理念的运用——英语教研活动（二）

 一、主题

以绘本阅读为例，探英语课外教学中休闲理念的运用——英语教研活动（二）

二、活动方案

内容：跟上兔子二绘本课

时间：2018年4月11日

地点：报告厅三楼Stem实验室

活动对象：全体英语老师

活动形式：教研组活动

三、研讨记录

四、其他过程性材料（报道、照片）

上周三，来自土桥，东郊小镇，科学园和淳化三所小学的老师在我校进行科学园片区优质课赛课，赛课内容为跟上兔子第二季绘本课，我校全体教师观摩本次赛课并就闲适英语策略在英语教学中的运用进行教研。

首先第一节是《Just be yourselves》。本节课以歌曲导入，引出主人公小燕子Nick，再以Does Nick like himself?这样一个大问题为主线，通过表演、朗读和生成性板书的变化，表现小燕子企图让自己外貌变得美丽的两种方式统统失败，最后让学生明白心灵美和身手矫捷正是小燕子值得夸赞的地方。教师教学思路清晰，课堂层次分明，如果能采用多样的教学方法，多让学生参与，孩子应会在阅读中感受更多的乐趣。

第二节是《A hat’s trip》，教师以 a gust of wind串起hat在旅行中所到过的六个地方，分六个场景对故事进行处理，采用多样的教学方法，开放性问题有效拓展了学生的思维。课堂节奏轻快，逻辑清晰，让孩子在绘本的阅读中增进理解并感受乐趣。

第三节是《where do babies come from?》，本课绘本为科普文，教师以将故事分为两部分：come from eggs和come from mum’s belly。再分版块对这两部分进行探讨，以提取关键词和排序的方法重点探究come from mum’s belly这一部分，有效帮助学生理解绘本内容。

三节课后我校听课教师进行了研讨，探讨出在英语绘本教学中，教学视频，音乐，表演等方式的使用均是典型的休闲策略。同时在英语绘本教学中，无论是导入，新授还是拓展部分，休闲策略的恰当运用，均可以使课堂增色不少，提高学生的学习效率。通过本次教研，我校老师对闲适英语有了很深入的理解，相信在以后的教学中，我校老师能对闲适策略运用的更好，东山小学的英语课堂也会更有活力。