“用好自学导航，助力高效课堂” ——（4-6）语文组教研活动（1）

一、主题：“用好自学导航，助力高效课堂”

二、活动方案：

（一）课例观摩：（40分钟）

1. 马婷老师执教五上第9课《猎人海力布》

（二）交流研讨：（40分钟）

1.课前准备：结合本年段具体学情，谈谈新版自学导航的使用情况，可以结合使用过程中可以推广的有效做法，目前存在的困惑等方面来谈。（周一前完成）

2.课后研讨：（周一课中完成）

（1）本课例在自学导航使用上有哪些做法值得借鉴和推广？

（2）你对新版自学导航的修订还有哪些建议？

时间：2020.9.28，下午1:40——3:40

地点：stem教室

活动对象：4—6年级全体语文教师

活动形式：课例观摩+研讨+汇报

三、其他过程性材料：

2020年9月28日下午1:40，中高年段的语文老师齐聚在stem教室，以“用好自学导航，助力高效课堂”为主题进行中高段语文第一次教研活动。

本次活动主要分两个议程，首先是由马婷老师执教一节如何在课堂教学中合理应用新版自学导航的示范课——《猎人海力布》，接着由各年级备课组就教研单上的两个问题结合本节课展开交流讨论。

马老师教授的这节课《猎人海力布》是一则民间故事，课上，马老师结合学情，在关键处将自学导航的内容与教学设计巧妙融合。第一处是重点字词提醒，借助自学导航，结合学生的课前预习，帮助学生更巧妙地识记生字新词，进一步夯实基础；第二次是在学生对于课文不理解的地方再次研讨，例如：学生在读到小白蛇“再三叮嘱”时，不理解它的意思，这时候老师再次借助自学导航帮助学生弄清楚“叮嘱”是什么意思，小白蛇几次叮嘱海力布关于宝石的秘密，目的是为了什么？学生借助自学导航巩固新知。整节课环环相扣，层次清晰，教师语言规范，评价到位，为新版自学导航各板块在课堂教学中如何合理利用做出了极好的示范。

认真聆听了马婷老师执教的《猎人海力布》一课后，教研组长汪云洁老师就教务处新制定的教研组管理制度做了几点说明，明确了今后教研组活动的方向和要求。然后，中高段语文老师针对研讨主题分年级进行组内交流，并派出代表发言。

针对各备课组产生的困惑，我们展开二次研讨，达成了以下共识：

一、围绕要素，有梯度地渗透

1.统编版教材每个单元都有明确的语文要素。那么我们在设计自学导航的时候就应该依据各单元语文要素来设计，在导航中巧妙地渗透学习方法，给学生以指导。

2.导航设计还要体现梯度，从“露珠点点”到“小溪潺潺”再到“浪花朵朵”“江河滚滚”，从易到难，符合学情。

二、丰富题型，强化导学作用

1.自学导航将课前预习与课中学习相结合，借助表格、导图等多种形式有序地梳理课文，形式多样。

2.自学导航是为学生自主学习而服务的，所以要体现“导”的作用，所以题型尽量以开放性问题为主，让孩子自己去查资料，代替直接给出拓展知识。

通过这次教研活动，中高段的语文老师明确了自学导航的使用策略，以及对新版自学导航的修订上也提出了几点较好的建议，相信每位教师在今天的教学研讨活动中都收获颇丰！

                                                                     （供稿人：熊亚萍 ）