思作共生，文化蕴养-科学组教研活动（三）

一、     主题

科学习作体现人文教育
二、活动方案

内容：

1.     程永富老师执教《昼夜交替》2一课

2.     阴玉洁老师执教《树叶变黄了》一课

3.     全组教师交流研讨

时间：12月24日上午

地点：电子百拼教室

活动对象：施捷波、许宇翔、程永富、阴玉洁、李娟

活动形式：课例研讨

三、     研讨记录

四、     其他过程性材料

程永富老师要求学生分步实验，记录的是实验的过程，将每一个方位下观察点的昼夜情况进行仔细观察记录。然后以观察记录作为证据，得出最终的结果。这次实验观察和记录过程中，学生的思维跟随着模拟实验中天体的运动在前进。区别于以往的教师要求学生观察昼夜交替现象，记录有没有产生昼夜交替现象的实验结果，导致学生不仔细观察实验现象，缺乏人文情怀。

阴玉洁老师明确了探究的主题，让学生小组讨论后制定一份“合理”的研究计划，记录在教师为它们准备好的记录单上。学生进行讨论、汇报、交流，确定研究方案后进行试验。阴老师未规定格式，让学生“自由发挥”，营造了民主、宽松的教学氛围。

课后，全体教师进行组内研讨，各抒己见，一致认为在科学课堂上，除了注重知识的传授、能力的培养外，使学生在获取科学知识、提高探究能力的同时，更要重视学生人文素养的培养和提高，培养学生具有正确的科学态度，养成良好的科学习惯。