小学音乐课堂柯尔文手势的运用

小学音乐课堂柯尔文手势的运用

一、主题：

小学音乐课堂柯尔文手势的运用

二、活动方案：

时间：2020年12月31日

地点：音乐教室

活动对象：全体音乐教师

活动形式：讲座

三、活动报道

本次讲座，邵老师介绍柯尔文手势教学的重要性，柯尔文手势：用“音阶手势”给音高定位，“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·朽尔文首创的，后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分。它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。它是让学生采用七种不同的手势来代表七个不同的唱名。

在视觉空间上把音的高低关系表现出来,从而使学生能够确立一种正确的音高观念以及演唱时具有良好的音准。所以,柯尔文手势是每节音乐课必练的内容之一。若能使学生较好地利用柯尔文手势进行音阶学唱，将会对学生的音准学习提供很大的帮助。也增加了学生趣味，所以如何深入进行正规的柯尔文手势教学，而不仅仅是形式教学；如何使枯燥乏味的音阶学习内容变得生动有趣，是我最值得反思的地方。老师们互相讨论并交流彼此的观点。

通过参与互动式的教研，我校的音乐教师团队，在独立思考、大胆想象，一次又一次的研讨交流、实践操作、观摩展示中，提高了音乐素养，提升了对音乐教学的认识与理解，结合教育理念，展示着各自的风采与魅力。